每個(gè)人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。
只有職業(yè)化的經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)才能帶出職業(yè)化的員閂工，只有建立一支職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，才能提升整個(gè)企業(yè)的職業(yè)化水平。本課程通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)員心智模式，結(jié)合大量的實(shí)踐案例，有效地轉(zhuǎn)變經(jīng)理人的職業(yè)化心態(tài)和意識(shí)，培養(yǎng)一支既會(huì)做管理，又具備高素養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍。
我們通過讓您參與和練習(xí)，全面提升企業(yè)管理者的管理形象；共同探討和解決實(shí)際工作中的問題，分享各自的成功經(jīng)驗(yàn)；通過案例學(xué)習(xí)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)和下屬管理與員工激勵(lì)技巧與法，以提高企業(yè)員工的生產(chǎn)力與團(tuán)隊(duì)士氣。
課程收益
1、生成管理者的能力指標(biāo)與任務(wù)指標(biāo)
2、生成管理者的能力指標(biāo)下的案例內(nèi)容
3、生成管理個(gè)人能力提升的行動(dòng)計(jì)劃
4、提升管理者到管理能力，裕培信息科技,.裕培信息科技，管理者發(fā)展訓(xùn)練
,廣州裕培信息科技有限公司，創(chuàng)造管理價(jià)值
學(xué)員建議
企業(yè)中基層管理者
總學(xué)習(xí)人數(shù)建議不超過30人
訓(xùn)練時(shí)間和周期
2天能力模型設(shè)計(jì)＋1天輔導(dǎo)回顧
訓(xùn)練大綱
模塊一：能力定義與能力維度界定
1. 能力素質(zhì)與冰山模型
2. 素質(zhì)構(gòu)成層級(jí)
3. 素質(zhì)能力辭典構(gòu)成
行動(dòng)學(xué)習(xí)1：能力指標(biāo)的確定
行動(dòng)學(xué)習(xí)2：能力指標(biāo)的定義
案例1：成就動(dòng)機(jī)的定義與分解
案例2：團(tuán)隊(duì)管理的定義與分解
案例3：某銀行能力素質(zhì)構(gòu)成
案例4：某互聯(lián)網(wǎng)能力素質(zhì)構(gòu)成
管理充能1：管理者的角色認(rèn)知與角色定義
模塊二：能力指標(biāo)與能力任務(wù)
1. 能力指標(biāo)與能力任務(wù)
2. 能力指標(biāo)的表現(xiàn)形式
3. 能力任務(wù)的分析路徑
行動(dòng)學(xué)習(xí)3：能力指標(biāo)構(gòu)成維度確定
行動(dòng)學(xué)習(xí)4：能力構(gòu)成維度的交互與分享
行動(dòng)學(xué)習(xí)5：能力維度下的任務(wù)分解
行動(dòng)學(xué)習(xí)6：能力維度下的任務(wù)的交互與分享
案例4：某企業(yè)能力指標(biāo)的維度分解
案例5：某企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理能力維度案例
案例6：某企業(yè)能力指標(biāo)的任務(wù)分解案例
管理充能2：管理者的團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)
模塊三：能力短板與能力案例
1. 能力案例分享的要求與準(zhǔn)備
2. 能力案例匹配能力維度
3. 木桶理論與長(zhǎng)尾理論的應(yīng)用
4. 能力案例下自我能力短板缺失分析
行動(dòng)學(xué)習(xí)7：能力維度對(duì)應(yīng)的案例分享與互動(dòng)
行動(dòng)學(xué)習(xí)8：能力維度對(duì)應(yīng)的問題界定
案例8：某企業(yè)能力指標(biāo)下的案例匹配分享
案例9：某企業(yè)能力指標(biāo)下的問題對(duì)應(yīng)
管理充能3：管理者的有效溝通與共同互動(dòng)
模塊四：能力提升行動(dòng)計(jì)劃
1. 能力行動(dòng)計(jì)劃表單的應(yīng)用與設(shè)計(jì)
2. 能力提升行動(dòng)的四大保障機(jī)制
3. 能力提升行動(dòng)計(jì)劃的系統(tǒng)支持
學(xué)習(xí)9：管理者個(gè)人能力提升行動(dòng)計(jì)劃
案例10：某管理者能力指標(biāo)下的個(gè)人提升計(jì)劃分析
勝任素質(zhì)（能力）是一組可見的和能夠應(yīng)用的知識(shí)，技能，行為，以及特殊情況下個(gè)人個(gè)性特征的組合，勝任力是跨情境、跨時(shí)間的行為或思維風(fēng)格，它是人格中相當(dāng)深層次和持久的部分，能夠預(yù)測(cè)個(gè)體在廣泛的環(huán)境和工作任務(wù)中的行為。由于這些因素的綜合是評(píng)判優(yōu)秀行為和卓越表現(xiàn)的準(zhǔn)繩,因此通過將勝任力作為人力資源管理的基礎(chǔ)，組織就可更有效的在個(gè)人態(tài)度和行為與組織競(jìng)爭(zhēng)力和成功要素之間建立聯(lián)系。
       在管理者能力提升策略，組織在過去的經(jīng)驗(yàn)中常用“木桶理論”，即通過彌補(bǔ)能力短板來實(shí)施個(gè)人和團(tuán)隊(duì)能力提升和改善。在本次能力工作坊的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們建議將短板能力提升至正常水亠平后，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)能力，繼而提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的整體能力。
        行動(dòng)學(xué)習(xí)將致力于管理能力指標(biāo)的生成與能力指標(biāo)提升行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，有效幫助管理者提升自我管理能力，裕培信息科技,.裕培信息科技，管理者發(fā)展訓(xùn)練
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