截止2017年，我國(guó)已與87%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，80%的教師有多媒體教育裝備，教學(xué)移動(dòng)終端數(shù)量快速增長(zhǎng)，教與學(xué)不再局限于教師與學(xué)生之間，信息技術(shù)裝備將教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和泛在化，遠(yuǎn)程教學(xué)也越來(lái)越普及。推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，創(chuàng)設(shè)智慧教育裝備育人模式和環(huán)境，以信息技術(shù)裝備為依托，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生隨時(shí)連接互聯(lián)網(wǎng)海量學(xué)習(xí)資源，學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)可以被伴隨式記錄，建立基于信息化教育裝備智慧云課堂成為首要條件。
伴隨著信息技術(shù)與教育理論的發(fā)展，我們對(duì)信息技術(shù)與教育之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)已經(jīng)逐漸從過(guò)去注重知識(shí)傳授，過(guò)渡到“以人為本，和諧發(fā)展”的研究型教學(xué)。一直以來(lái)，共升教育積極探索如何協(xié)調(diào)發(fā)展師生關(guān)系，我們深刻明白，教師不再是傳授知識(shí)的唯一載體，更不是壟斷知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
如何更好改進(jìn)教的方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，深入推進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中正確選擇、處理信息，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。
公司自主研發(fā)的智慧云教學(xué)平臺(tái)，以提倡學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后老師助學(xué)型的教學(xué)、再到學(xué)生總結(jié)性學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)傳授型的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有自主性、創(chuàng)造性和創(chuàng)意。云教學(xué)平臺(tái)在新信息技術(shù)教學(xué)觀的指導(dǎo)下，以構(gòu)建區(qū)域研究型教育信息環(huán)境為核心。強(qiáng)調(diào)將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)融合在一起，形成以人的發(fā)展為核心的教育信息環(huán)境平臺(tái)。
在高科技迅猛發(fā)展的今天，打破傳統(tǒng)陳舊教育設(shè)備教學(xué)模式，給孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)健康、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣成為教育工作者和科技研發(fā)企業(yè)越來(lái)越關(guān)心和重視的問(wèn)題。有教育專(zhuān)家曾指出，未來(lái)的教學(xué)工具應(yīng)該是更健康、更便捷、更高效、更具人性化和交互性。共升讓信息化更加接地氣地服務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)空間上的移動(dòng)性、時(shí)間上的移動(dòng)性、關(guān)聯(lián)學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡和追求的移動(dòng)性等的形式，讓優(yōu)生吃得飽，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生有提升，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能受到關(guān)注和個(gè)性化成長(zhǎng)。
