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師大教育SDJY壁掛式科技館展品、壁掛式科普器材  音樂噴泉

師大教育SDJY壁掛式科技館展品、壁掛式科普器材 音樂噴泉

  • 價 格: 電議
  • 型號:
  • 生 產(chǎn) 地:中國大陸
  • 訪問:19次
  • 發(fā)布日期:2017/3/1(更新日期:2021/9/8)

南京遠飛科技有限公司

  • 提示:如果您未采購滿意的產(chǎn)品,請在網(wǎng)頁頭部搜索更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品
產(chǎn)品展示

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。
彩色燈光照耀著噴泉水柱,五彩繽紛并隨著音樂的節(jié)奏,忽高忽低噴起.舞動營造出美妙絕倫的音樂噴泉效果!
  • 詳細內(nèi)容
  • 公司簡介
 安裝壁掛式科技館展品儀器,學(xué)校的走廊和教室的墻壁實驗室,學(xué)生可隨時隨地動手演示各種實驗。這種壁掛式科技館展品器材的優(yōu)點不僅在于操作簡單易行,而且體積小掛在走廊里不會影響通行。

 壁掛式科技館

序號

設(shè)備名稱

規(guī)格、功能描述

單位

數(shù)量

1

穿墻而過

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。圓筒的兩端各包有一張偏振薄膜,它們的偏振方向相互垂直,使得光線在交接處無法通過,看上去有一個黑色的“隔墻”;轉(zhuǎn)動圓盤,小球可以自由地來回穿過“黑墻”。

1

2

忽明忽暗

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。

利用偏振片只容許某一個橫振動方向的光通過的原理,轉(zhuǎn)動其中一個偏振片,就會發(fā)現(xiàn)另一塊偏振片后面的圖像會產(chǎn)生忽明忽暗的現(xiàn)象。

1

3

激光通訊

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電,驅(qū)動激光電路、音樂電路、載碼解碼電路、功放電路等正常工作。將音樂通過載碼調(diào)制的方式加載到激光中并發(fā)射出去,激光接收器接受后再將激光中的音樂解碼出來,并通過功放電路進行播放。

1

4

磁阻尼環(huán)

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。

觀察阻尼擺的特點,探究其產(chǎn)生的原因,進一步理解電與磁的相互作用。

1

5

光學(xué)轉(zhuǎn)盤

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。

由于人眼的視覺暫留現(xiàn)象,使觀察者看到各種圖案轉(zhuǎn)盤在快速旋轉(zhuǎn)時的色光混合的不同結(jié)果。

1

6

光電盤

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。

采用微電流升壓技術(shù),使光電盤中心產(chǎn)生安全的高電壓,并使氣體分子電離,激發(fā)熒光物產(chǎn)生斷續(xù)的彩色弧光;用手觸摸盤面,弧光的圖案會發(fā)生相應(yīng)的改變,不使用AC220V電源,確保操作的安全性。

1

7

音樂噴泉

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。

彩色燈光照耀著噴泉水柱,五彩繽紛并隨著音樂的節(jié)奏,忽高忽低噴起.舞動營造出美妙絕倫的音樂噴泉效果!

1

8

勾股定律

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。利用正方體的體積關(guān)系,推導(dǎo)出直角三角形斜邊的平方等于直角邊的平方之和。

1

9

離心現(xiàn)象

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電,驅(qū)動中心電機工作,在中心電機的軸上安裝有彈性鋼帶,當(dāng)軸轉(zhuǎn)動時,由于離心現(xiàn)象,使鋼帶的中間部位向外彎曲。

1

10

旋轉(zhuǎn)花開

規(guī)格:400X600,主要展示器件安裝于亞克力前板上;前板為5mm厚亞克力板,畫面采用UV打印技術(shù),背板采用12mm抗貝特板;前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。

開始的時候花瓣是閉合的,當(dāng)花心旋轉(zhuǎn)起來時,由于離心力的作用花瓣逐漸綻放。

1


、



 

提供的系列教育產(chǎn)品有:科技館展品、科普展品、科技創(chuàng)新實驗室儀器、科學(xué)探究實驗室儀器、數(shù)字化實驗室探究儀器設(shè)備、通用技術(shù)實驗室儀器模型、機器人實驗室套件、航天航空科普館儀器、航天航空科技館展品、地震科普館展品、地震科技館儀器、安全教育科普館展品、安全教育科技館儀器、交通安全科普館展品、交通安全科技館模型、消防科普館展品、消防科技館儀器、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室儀器、農(nóng)業(yè)科普館展品、社區(qū)科普館儀器、社區(qū)科技館展品、壁掛式科技館儀器、科普大篷車儀器、示范性綜合實踐基地配套儀器、綜合實踐活動室配套儀器、生命健康科普館展品、低碳環(huán)保科普館儀器模型、軍事教育科普館儀器模型、兒童樂園科普展品。

南京師范大學(xué)課程資源研究所

公司電話:

公司傳真:轉(zhuǎn) 8009

機:13851427443

聯(lián) 人:孫美娟

網(wǎng)  址:http://www.kczyyjs.com

電子郵件:sunmeijuan@126.com

QQ號碼:1354267350/2212320350


南京遠飛科技有限公司是南京師范大學(xué)課程資源研究所直屬貿(mào)易公司南京師范大學(xué)課程資源研究所是門從事中小學(xué)和大學(xué)課程資源研究、開發(fā)與應(yīng)用的研究機構(gòu)。下設(shè)自動測量與控制工作室、物理課程資源研究室、化學(xué)課程資源研究室、生命科學(xué)課程資源研究室和教育科學(xué)課程資源研究室、江蘇省信息安全保密技術(shù)工程研究中心、南京遠飛科技有限公司、南京師大技術(shù)發(fā)展有限公司、南京威賽電子元器件組裝有限公司。 南京師范大學(xué)課程資源研究所成立以來,在教育技術(shù)創(chuàng)新、研制與生產(chǎn)域累計已經(jīng)投資了1000多萬元,建立起了支由南京師范大學(xué)的家教授帶的50多人的技術(shù)研發(fā)團隊和研制生產(chǎn)基地,先后承擔(dān)了教育部“高等師范教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”和 “新世紀教育教學(xué)改革工程”等各類教育教學(xué)改革研究項目30多項,30多位老師參加了國家新課程標準的制定和新教材的編寫工作。依托學(xué)校各方面的教育資源,研制開發(fā)了系列與中小學(xué)新教材相配套的中小學(xué)計算機數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng) (數(shù)字化信息系統(tǒng))、現(xiàn)代教育科學(xué)探究實驗儀器、高中通用技術(shù)實踐室、校園科技館展品、物理實驗微機接口及輔助教學(xué)系統(tǒng)、計算機等考試系統(tǒng)、小學(xué)“做中學(xué)”探究實驗工具箱、教具學(xué)具和多媒體教學(xué)軟件等產(chǎn)品,這些儀器設(shè)備和教學(xué)系統(tǒng)遵循了學(xué)生的認知規(guī)律,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,解決了老師如何教,學(xué)生如何學(xué)的問題,有利于學(xué)生掌握研究方法,掌握書本知識,培養(yǎng)科學(xué)探究能力以及形成科學(xué)價值觀。這些儀器設(shè)備以其業(yè)性和權(quán)威性,獲得全國多個省市的教學(xué)教研機構(gòu)認可,建立了廣泛的用戶群。課程資源研究所將自己的“科學(xué)探究實驗室”塑造成為國內(nèi)教育域的第品牌,將自己的科學(xué)探究實驗儀器推廣應(yīng)用到了全國各省市。遵循了學(xué)生的認知規(guī)律,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,解決了老師如何教,學(xué)生如何學(xué)的問題,有利于學(xué)生掌握研究方法,掌握書本知識,培養(yǎng)科學(xué)探究能力以及形成科學(xué)價值觀。持續(xù)創(chuàng)新是南京師范大學(xué)課程資源研究所的堅定信念。研究所成立以來,累計已經(jīng)獲得了100多項教育技術(shù)產(chǎn)品發(fā)明利,在課程資源研究、開發(fā)與應(yīng)用等研究域形成了明顯的優(yōu)勢。
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