校園文化墻創(chuàng)意設(shè)計(jì)哪家好_學(xué)校文化墻創(chuàng)意設(shè)計(jì)哪家好
每所學(xué)校都有自己的個(gè)性，個(gè)性的學(xué)校都會(huì)擁有精美的校園文化墻和文化長廊。雖然文化墻外在的形式千變?nèi)f化，但是它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都傳達(dá)著一些健康積極向上的東西。校園文化墻不僅能美化校園環(huán)境，更重要的是，它傳遞的精神會(huì)激勵(lì)和鼓舞萬千學(xué)子發(fā)奮讀書，立志成才。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學(xué)校的每一面墻都說話。”

每所學(xué)校都有自己的個(gè)性，個(gè)性的學(xué)校都會(huì)擁有精美的校園文化墻和文化長廊。雖然文化墻外在的形式千變?nèi)f化，但是它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都傳達(dá)著一些健康積極向上的東西。校園文化墻不僅能美化校園環(huán)境，更重要的是，它傳遞的精神會(huì)激勵(lì)和鼓舞萬千學(xué)子發(fā)奮讀書，立志成才。因此，歷來校園文化墻都是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。

手繪文化墻 傳遞正能量。弟子規(guī)、經(jīng)典文化進(jìn)校園、名人典故，這么多內(nèi)容的文化墻讓我們學(xué)校頓時(shí)變得又美又夠味！”

布設(shè)豐富多彩的“文化墻”，為校園增添了新的文化亮點(diǎn)，為學(xué)生成長營造了良好的環(huán)境，展示著師生們對(duì)團(tuán)支部特色文化理解的獨(dú)特視角和理性感悟，詮釋著成長、自信、快樂。各團(tuán)支部文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)群策群力，精心構(gòu)思，認(rèn)真實(shí)施，主要從班訓(xùn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、班級(jí)公約、衛(wèi)生美化、創(chuàng)意特色等多個(gè)方面開展布設(shè)，打造具有本團(tuán)支部特色的文化墻。

文化墻的設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)篇章，在“踐行核心價(jià)值觀 托起美麗中國夢(mèng)”設(shè)計(jì)中，主要以宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨，內(nèi)容主題鮮明、內(nèi)涵豐富，形象生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)，充分表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解，為實(shí)現(xiàn)美麗中國夢(mèng)增添活力。在“倡導(dǎo)文明新風(fēng)尚，爭作校園風(fēng)向標(biāo)”主題中，作品以體現(xiàn)校園文明為主旨，設(shè)計(jì)涉及課堂文明、教室文明、餐廳文明、網(wǎng)絡(luò)文明、宿舍文明、禁煙行動(dòng)等方面，以學(xué)生的視角設(shè)計(jì)出學(xué)校的精神理念，傳遞新風(fēng)尚。文化墻運(yùn)用了多種設(shè)計(jì)理念與繪制表現(xiàn)手法，采用了色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等各類藝術(shù)專業(yè)表現(xiàn)手法，內(nèi)容豐富，形式多樣，彰顯了學(xué)生的藝術(shù)特色及學(xué)科特點(diǎn)。

1、校園文化是一種氛圍、一種精神。
　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的
  校園文化校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
2 、校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。
　　古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。
　　校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學(xué)校共同成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。校園文化對(duì)于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有”新人都具有重要的意義。

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