成功校園文化案例-校園文化實(shí)施方案
校園文化是以學(xué)校、學(xué)生、教師為主體，以校園為主要空間，以為教育服務(wù)為導(dǎo)向的群體文化。從物質(zhì)、精神兩個(gè)層面，影響、感染、引導(dǎo)校園內(nèi)的每一個(gè)人，每一件事。
校園物質(zhì)文化建設(shè)包括包括校園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀美化、慶典策劃、教育禮品策劃、數(shù)字化校園建設(shè)等。
校園精神文化建設(shè)包括學(xué)校品牌策劃和建設(shè)、教育理念與教學(xué)特色的完善等，提升學(xué)校綜合實(shí)力的咨詢與服務(wù)。
校園文化不是簡(jiǎn)單的裝修與裝飾，而是用文化的內(nèi)涵營(yíng)造出一種氛圍，一種追求，需要有品位、有深度，觸及心靈。
同時(shí)，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校精神的延伸和傳承。
校園文化建設(shè)要彰顯學(xué)校獨(dú)到的文化品味和見(jiàn)解，充分傳達(dá)校方對(duì)本校教育事業(yè)美好藍(lán)圖的描繪，體現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)有的時(shí)間和空間文化底蘊(yùn)。
每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)理念和具體目標(biāo)，也有自己學(xué)校的工作思路。這些都是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，需要通過(guò)學(xué)校管理不斷強(qiáng)化、滲透、鞏固，為此各校教師不斷努力奮斗。然而學(xué)校管理的過(guò)程應(yīng)當(dāng)若水，不可能立竿見(jiàn)影，需要通過(guò)一個(gè)個(gè)故事潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶影響其中的每個(gè)人。因?yàn)椋阂粋�(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校，必然是一個(gè)有精彩故事的地方。
“讀經(jīng)典的書，做有根的人。”優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為學(xué)生一生的文化資產(chǎn)。書法家沙道維在“中國(guó)古詩(shī)詞歌曲賞析”活動(dòng)上說(shuō)：“只要學(xué)會(huì)了古詩(shī)詞歌曲，他一輩子也忘不了這些古詩(shī)詞。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，會(huì)更深刻的感受到留在記憶中的中國(guó)古詩(shī)詞多么重要，因?yàn)樗麄冿柡�著深刻的人生哲理，充滿了藝術(shù)的美感。”可見(jiàn)讀經(jīng)典的必要性。
營(yíng)造氛圍感受經(jīng)典（1）聽(tīng)。利用課間、午間休息時(shí)間，學(xué)校播放古詩(shī)，供學(xué)生欣賞；開(kāi)設(shè)校園之聲詩(shī)文小廣播，每天輪流抽各班1名優(yōu)秀學(xué)生在校園廣播中吟唱古詩(shī)詞。沉浸在悠揚(yáng)的旋律中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情被有效激活。（2）看。通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、墻壁走廊的手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞到有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典，在長(zhǎng)期耳濡目染之中將傳統(tǒng)經(jīng)典滲透進(jìn)孩子心田。（3）讀。每天讀10分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩(shī)文，由語(yǔ)文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。（4）抄。讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集、進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文摘記等。（5）講。學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律，陶冶情操，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)及愛(ài)國(guó)情。
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