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就我們目前的教育狀況來說,中國的幼兒園和小學(xué)的教學(xué)模式還是有很大差別的,這種差別對孩子來說就是環(huán)境的改變。環(huán)境轉(zhuǎn)換在一定程度上是給孩子造成一種不安的情緒,或者是邏輯思維上的壓力。有的孩子很容易就能融入新的環(huán)境,有的孩子則會有一段時間的不適應(yīng),所以現(xiàn)在有了一種新的學(xué)習(xí)階段,幼小銜接班就得到了家長的認(rèn)可,雖然在一定程度上家長已經(jīng)認(rèn)識到孩子對環(huán)境差異的不適,但是大部分家長沒有給予足夠的重視,杭州城西幼小銜接班向家長解析幼小的差異性。
幼兒園和小學(xué)環(huán)境的差異性可以歸納為以下四點
一、學(xué)習(xí)目的不同:幼兒園主要是帶著孩子玩,也學(xué)到少量的知識,而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)為主。
二、師生關(guān)系不同:幼兒園老師是教養(yǎng)并重,而小學(xué)則需要小學(xué)生遵守紀(jì)律。
三、生活制度不同:幼兒園的活動是動靜交替的,小學(xué)的活動就變得很少了,主要是學(xué)習(xí)。
四、教育方法不同:幼兒園主要是口語化教育,強(qiáng)調(diào)動手能力,小學(xué)則是直接的教授知識為主。
文章來源:杭州城西托班http://www.hzyeai.com
蕭山區(qū)星星藝術(shù)外語業(yè)余學(xué)校創(chuàng)立于2001年9月,批文:蕭教【2001】115號。 法人代表、創(chuàng)辦者:劉琳和,系中學(xué)高級教師,全國優(yōu)秀音樂教師,教研員。從事教育40余年:曾擔(dān)任小學(xué)、初中語文、音樂等學(xué)科教學(xué)工作;中小學(xué)音樂教學(xué)研究工作;創(chuàng)辦星星藝術(shù)外語業(yè)余學(xué)校,研究和探索中小學(xué)校外教育培訓(xùn)工作。
星星藝術(shù)外語業(yè)余學(xué)校(簡稱星星藝校)是一所專業(yè)的教育培訓(xùn)學(xué)校,從事中小學(xué)藝術(shù)、英語、奧數(shù)、文學(xué)四大教育培訓(xùn),F(xiàn)開設(shè)的培訓(xùn)課程有:幼兒、中小學(xué)藝術(shù)(器樂、舞蹈、聲樂、繪畫、書法)、國際劍橋兒童英語、國際劍橋少兒英語、新概念英語、小學(xué)、初中奧數(shù)、初中數(shù)學(xué);小學(xué)閱讀與寫作、初中閱讀與寫作、文學(xué);口才訓(xùn)練;LEGO樂高機(jī)器人;全日制學(xué)前藝術(shù)外語特色班。
統(tǒng)上,“學(xué)前班”是在孩子沒有進(jìn)入幼兒園的情況下,為幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活而設(shè)立的一種教育機(jī)構(gòu),它進(jìn)行的是學(xué)前一年的教育。蕭山學(xué)前班為家長解釋一下學(xué)前班的意義。
冥想的目的是幫助瑜伽習(xí)練者喚醒昆達(dá)里尼,首先考察一下冥想體式的生理作用,探討冥想能否達(dá)到目標(biāo)。瑜伽練習(xí)動作中最基本也是最基礎(chǔ)的有兩個,一個是冥想,一個是靜坐,乍一看他們似乎是同一概念,但其實不然,靜坐
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