管理培訓本身是進行理念的傳達并把一些根本的技能辦法告訴學員，但是終究這些理念/技能能多大程度為學員所掌握并運用到實際作業(yè)中然后并協(xié)助提高績效呢?管理培訓課程本身是無能為力的。這有必要靠管理培訓作用評價來完成。

　　但是目前企業(yè)管理培訓作用評價作業(yè)呈現(xiàn)許多缺乏之處，主要體現(xiàn)在一下三個方面：

　　榜首，對管理培訓作用評價的戰(zhàn)略意義認識不夠。目前我國許多企業(yè)沒有認識到評價作業(yè)的重要性，以為管理培訓查核作業(yè)可有可無，大多數(shù)企業(yè)并沒有樹立完善的評價系統(tǒng)，訓練之后不查核也是常見的狀況。也有許多企業(yè)僅僅將管理培訓作為一種使命形式來完成，眼光只停留在訓練的展開與否的層次上，沒有認識到訓練能夠真實帶來的價值。這種認識上的缺少深度直接導致了關(guān)于管理培訓作用評價的不重視和敷衍了事。

　　第二，缺少必要的關(guān)于軟裝設(shè)計管理培訓作用評價的投入。目前，許多企業(yè)關(guān)于管理培訓重要性的認識現(xiàn)已比較深，這就使得許多企業(yè)在管理培訓作業(yè)上舍得花錢，不只投入訓練預算，而且展開品種繁多的訓練項目。與之比較，關(guān)于管理培訓作用評價作業(yè)的投入就十分弱小了。評價作業(yè)投入的細小，使得評價作業(yè)很難深化。

　　許多企業(yè)都能比較認同訓練本身的本錢，但是卻疏忽了作用評價作業(yè)同樣需求適當?shù)谋惧X。有些訓練是需求長時間關(guān)于參訓人員進行跟蹤，對其作業(yè)表現(xiàn)進行評價才干關(guān)于訓練作用的有用性進行查驗，而這些需求適當?shù)娜肆�、物力的投入。缺少這些投入導致這些管理培訓作用難以深化評價，然后使這些管理培訓作業(yè)收效甚微。

　　第三，缺少有用的管理培訓作用評價辦法。訓練評價作業(yè)在我國處于探索階段，辦法、辦法都不夠完善，大多都是直接套用西方成型成系統(tǒng)的評價辦法，而這些評價辦法并非都具有“普適性”。大多數(shù)企業(yè)都并沒有探索出一套合適中國特色，合適各自企業(yè)不同特色的有用的評價辦法。

　　甚至有些企業(yè)生搬硬套評價辦法，有可能僅僅照搬別家訓練的評價，而沒有找到合適本身的管理培訓作用評價辦法。缺少有用的評價辦法直接導致評價成果的有用性。訓練評價成果的有用性低，使得許多企業(yè)不愿意去做評價這件事情，也必定導致了評價作業(yè)難以深化，僅僅浮于外表而已。

　　能夠看出，我們?yōu)榍袑嵧七M管理培訓作用評價作業(yè)的有用性，現(xiàn)已把為更好的樹立作用評價系統(tǒng)，做出了適當?shù)呐�力。但離最終目的的完成，仍有一定的距離。從各個層次的細節(jié)上分析，也能夠看出，孩存在許多的缺乏，大方向現(xiàn)已明確，但實際操作時，HR也現(xiàn)已感覺到很大的局限性和需求改善的部分，管理培訓作用評價系統(tǒng)的樹立關(guān)于使訓練活動整體構(gòu)成良性的循環(huán)至關(guān)重要，需求在理論基礎(chǔ)和施行辦法上不斷的改善和加強。

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