孩子上課注意力培養(yǎng)機構(gòu) 孩子上課注意力培養(yǎng)方法 托馬迪斯供 為什么說6-12歲是學習障礙矯正的黃金時期呢？這要從大腦的發(fā)育說起，大腦一般在16歲以后開始成熟，但在小學階段（6-12歲）大腦發(fā)展相當為特別。第一，這個階段的大腦沒有進入青春期，少有情緒和性格障礙，也就是說這個階段的孩子沒有自我意識，容易對習慣的進行養(yǎng)成教育，容易接受教育。除非是個別兒童，大多數(shù)孩子這個階段都服從大人的指令，精神上更加依賴和信任家長。第二，這個階段沒有進入青春期，就沒有兩性的吸引，孩子相對把精力放在游戲和學習上，愛探討外部世界，而進入青春后，由于荷爾Meng的作用，人們對自我和他人，尤其是異性比較感興趣，注重人際關系的探討，更加關注自我，對外部世界的探討讓位于對自我的探討。第三，一個大腦越是不成熟，訓練起來越容易，為什么說語言有關鍵期，因為這個時期是語言的大腦發(fā)展相當為迅速時期，其他時期有其他時期的任務。 根據(jù)心理學家愛利克森的理論，6-12歲是潛伏期，即性心理處于潛伏中，不占據(jù)優(yōu)勢，這個時期是難得的兩性排斥時期，這個階段的主要任務是勤奮感的培養(yǎng)，這個階段也是一生的學習習慣和學習能力、學習風格的形成的關鍵期，兒童的主要興趣是探索知識，形成學習態(tài)度和學習能力，相對于以后的階段，他們是專一的，集中于外部事物的探索，具有強烈的好奇心和求知欲，如果錯過了這個時期，學習習慣和能力都不易培養(yǎng)了。比如下個階段就是青春期，主要的人生任務是自我認同的形成，避免自我混亂，兒童開始形成自我意識和穩(wěn)定的自我統(tǒng)一感。他更加關心我是誰，我為什么這樣？如果沒有良好的學習能力和習慣做基礎，他會形成“我無能，我不好、我不可愛的”的自我認同性。 春天播種，夏天鋤草，人生也是一樣，不同地季節(jié)要做不同的事情，一個50歲才談戀愛結(jié)婚的人，其心態(tài)和精力自然比不上20多歲的年輕人。 知道了這個道理，家長就要重視6-12歲的學習能力培養(yǎng)，經(jīng)驗表明，也只有這個年齡的學生適合學習能力訓練，他們相對聽從指令，具有可塑性。 當大腦神經(jīng)處于發(fā)展與發(fā)育時，給予適合的刺激就能改變神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和成長方式，神經(jīng)可以通過訓練而改變。日本科學家發(fā)現(xiàn)，如果讓幼鼠天天練習走迷宮的記憶，大腦神經(jīng)的突觸就會變成復雜而豐富，成長得較快。所以大腦是可塑的，但重要的是要抓住關鍵期。天賦發(fā)現(xiàn)兒童學習能力中心，創(chuàng)立于2009年，是一家專注于3-12周歲兒童學習能力測評和訓練的專業(yè)機構(gòu)。中心引進北師大心理學院、法國托馬迪斯系統(tǒng)的測評體系，通過對每一個不同特質(zhì)的孩子進行全Mian、科學的測評，準確找出孩子在能力發(fā)展上的強項和弱項，制定明確的解決方案，采用與國際接軌的個別化訓練模式，一個教師帶領1至4個孩子的輔導方式，對孩子提供針對性的訓練，提高聽講、溝通表達、社會適應、書寫、閱讀、計算能力和注意力。中心成立9年以來，已為江浙滬近2000個孩子及家庭提供了專業(yè)的測評和科學的教育建議，為1000多名孩子提供了學習能力訓練。地址：梁溪區(qū)縣前西街9號樓19號1901室（崇安寺T12馬路對面）公交線路：85路，102路，乘坐地鐵等。 孩子注意力不集中？找我就對了！TOMATIS ∣托馬迪斯