云浮中學(xué)生戒網(wǎng)癮學(xué)校/韶關(guān)青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校/廣東少年戒網(wǎng)癮學(xué)校哪里好？
惠州啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)辦10余年專注迷途青少年成長(zhǎng)教育，常年接納，年滿12至20周歲，具有完全生活自理能力，無精神異常的棄學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、叛逆、怕苦怕累、過分依賴、不自信、思維狹隘、暴力、親情冷漠、自控力差、自閉、不善于溝通交流、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣不良的青少年。
我就拿一個(gè)沉迷網(wǎng)迷案例來說吧，去年9月份，學(xué)校來了一個(gè)新生，叫小陳，16歲，讀初二，其父母說，孩子由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)下降,父親很氣憤,曾經(jīng)打過他,但他仍一放學(xué)就鉆進(jìn)自己的房間里玩游戲,有時(shí)連飯也不吃,對(duì)母親苦口婆心的勸說也很反感，覺得母親嘮叨，且曾試過三個(gè)月不跟家人說一句話。自從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后,不愿意父母管他的功課。上課精神萎靡,無心學(xué)習(xí),成績(jī)每況愈下，所有親友都認(rèn)為他是“網(wǎng)癮學(xué)生”了。小陳進(jìn)來學(xué)校后，我單獨(dú)找他談話，小陳是這樣認(rèn)為自己的“我的學(xué)習(xí)底子太差,與同學(xué)差距太大,根本追不上他們；我在學(xué)習(xí)上是沒有希望了，其它同學(xué)又瞧不起自己，因?yàn)槲沂遣钌�；我也希望改�?可是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí),我感到很滿足,如果不玩,我會(huì)很失落；自己感覺只有網(wǎng)絡(luò)里才能找到真正的自我”�！∵@次談話讓我了解了小陳的基本情況和主要問題特征以及對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和感受,探尋小陳的心理矛盾及改變意愿。
小陳封閉自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)自于學(xué)習(xí)的受挫,感覺別人瞧不起的自卑心理是導(dǎo)致主要原因，但他內(nèi)心渴望獲得成功。通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲,他獲得成功的心理得到滿足，從網(wǎng)絡(luò)世界可以得到宣泄。
根據(jù)小陳的情況，首先，我是讓小陳強(qiáng)制離開網(wǎng)絡(luò)，在我們這種封閉式學(xué)校，這個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)。
其次，我跟他說，人類是群體動(dòng)物，想要在集體里獲得被尊重，要從自身改變自己，內(nèi)心要強(qiáng)大，獲得被尊重途徑是多元化的，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是一朝一日能改變，但是你心態(tài)，行為是可以現(xiàn)在就改變的，比如，禮節(jié)禮貌，細(xì)小工作，多幫助同學(xué)等等。他認(rèn)同我的觀點(diǎn)�！ � 第三，用集體活動(dòng)氛圍熏陶他，讓他認(rèn)識(shí)離開了網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中還有更多愉快的事情，當(dāng)時(shí)他剛進(jìn)校時(shí)，不怎么喜歡打籃球。但我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)，身高條件都不錯(cuò)，所以一到體育活動(dòng)時(shí)間我都會(huì)鼓勵(lì)他上場(chǎng)參與，我本身就是一個(gè)籃球愛好者，我經(jīng)常在場(chǎng)上帶動(dòng)他，教他，用鼓勵(lì)和信任目光引導(dǎo)他，經(jīng)過一個(gè)多月努力，小陳還真的喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，且技術(shù)了逐漸長(zhǎng)進(jìn)了。在場(chǎng)上一些精彩投球贏得其他學(xué)員掌聲。從此小陳的精神面貌，學(xué)習(xí)能力，工作主動(dòng)性都有很大的變化。當(dāng)他有了進(jìn)步以后，我在教學(xué)中常常對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)及肯定。后來小陳培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)也被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。帶著良好體格及精神面貌現(xiàn)在已經(jīng)回來原學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，據(jù)原學(xué)校、其父母的反映表現(xiàn)很好。跟他本人溝通他自己也感覺到跟以前不一樣了，在學(xué)校也經(jīng)常打籃球，還被選上班里的籃球隊(duì)。自己很開心，很有成就感。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大進(jìn)步。
惠州啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)辦10余年專注迷途青少年成長(zhǎng)教育，常年接納，年滿12至20周歲，具有完全生活自理能力，無精神異常的棄學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、叛逆、怕苦怕累、過分依賴、不自信、思維狹隘、暴力、親情冷漠、自控力差、自閉、不善于溝通交流、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣不良的青少年。
我就拿一個(gè)沉迷網(wǎng)迷案例來說吧，去年9月份，學(xué)校來了一個(gè)新生，叫小陳，16歲，讀初二，其父母說，孩子由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)下降,父親很氣憤,曾經(jīng)打過他,但他仍一放學(xué)就鉆進(jìn)自己的房間里玩游戲,有時(shí)連飯也不吃,對(duì)母親苦口婆心的勸說也很反感，覺得母親嘮叨，且曾試過三個(gè)月不跟家人說一句話。自從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后,不愿意父母管他的功課。上課精神萎靡,無心學(xué)習(xí),成績(jī)每況愈下，所有親友都認(rèn)為他是“網(wǎng)癮學(xué)生”了。小陳進(jìn)來學(xué)校后，我單獨(dú)找他談話，小陳是這樣認(rèn)為自己的“我的學(xué)習(xí)底子太差,與同學(xué)差距太大,根本追不上他們；我在學(xué)習(xí)上是沒有希望了，其它同學(xué)又瞧不起自己，因?yàn)槲沂遣钌�；我也希望改�?可是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí),我感到很滿足,如果不玩,我會(huì)很失落；自己感覺只有網(wǎng)絡(luò)里才能找到真正的自我”�！∵@次談話讓我了解了小陳的基本情況和主要問題特征以及對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和感受,探尋小陳的心理矛盾及改變意愿。
小陳封閉自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)自于學(xué)習(xí)的受挫,感覺別人瞧不起的自卑心理是導(dǎo)致主要原因，但他內(nèi)心渴望獲得成功。通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲,他獲得成功的心理得到滿足，從網(wǎng)絡(luò)世界可以得到宣泄。
根據(jù)小陳的情況，首先，我是讓小陳強(qiáng)制離開網(wǎng)絡(luò)，在我們這種封閉式學(xué)校，這個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)。
其次，我跟他說，人類是群體動(dòng)物，想要在集體里獲得被尊重，要從自身改變自己，內(nèi)心要強(qiáng)大，獲得被尊重途徑是多元化的，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是一朝一日能改變，但是你心態(tài)，行為是可以現(xiàn)在就改變的，比如，禮節(jié)禮貌，細(xì)小工作，多幫助同學(xué)等等。他認(rèn)同我的觀點(diǎn)�！ � 第三，用集體活動(dòng)氛圍熏陶他，讓他認(rèn)識(shí)離開了網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活中還有更多愉快的事情，當(dāng)時(shí)他剛進(jìn)校時(shí)，不怎么喜歡打籃球。但我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)，身高條件都不錯(cuò)，所以一到體育活動(dòng)時(shí)間我都會(huì)鼓勵(lì)他上場(chǎng)參與，我本身就是一個(gè)籃球愛好者，我經(jīng)常在場(chǎng)上帶動(dòng)他，教他，用鼓勵(lì)和信任目光引導(dǎo)他，經(jīng)過一個(gè)多月努力，小陳還真的喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，且技術(shù)了逐漸長(zhǎng)進(jìn)了。在場(chǎng)上一些精彩投球贏得其他學(xué)員掌聲。從此小陳的精神面貌，學(xué)習(xí)能力，工作主動(dòng)性都有很大的變化。當(dāng)他有了進(jìn)步以后，我在教學(xué)中常常對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)及肯定。后來小陳培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)也被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。帶著良好體格及精神面貌現(xiàn)在已經(jīng)回來原學(xué)校繼續(xù)上學(xué)，據(jù)原學(xué)校、其父母的反映表現(xiàn)很好。跟他本人溝通他自己也感覺到跟以前不一樣了，在學(xué)校也經(jīng)常打籃球，還被選上班里的籃球隊(duì)。自己很開心，很有成就感。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大進(jìn)步。
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.惠州啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)///廣東這所戒網(wǎng)癮啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校 戒網(wǎng)癮問題少年學(xué)�！』葜輪l(fā)訓(xùn)練營(yíng)位于全國(guó)文明城市-惠州市惠陽區(qū)永湖鎮(zhèn)南坑村，占地面積近平方米，�。ㄐ@面積平方米，勞動(dòng)體驗(yàn)區(qū)面積平方米）校園環(huán)境優(yōu)美、交通便利、設(shè)施配套，是一所針對(duì)迷途青少年教育的專職培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)。學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的管理人才，為迷途青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 惠州啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)本著“對(duì)國(guó)家建設(shè)負(fù)責(zé)，為社會(huì)減輕壓力，為家庭排憂解難，為孩子重塑自我”為服務(wù)宗旨。面向全國(guó)招收棄學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、叛逆、怕苦怕累、過分依賴、不自信、思維狹隘、暴力、冷漠親情、自控力差、輕微自閉、不善于溝通交流、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣不良的青少年，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出一份力量�！』葜輪l(fā)訓(xùn)練營(yíng)秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，以軍事化訓(xùn)練管理和行為矯正引導(dǎo)為主，結(jié)合傳統(tǒng)文化熏陶、愛心感化、耐心磨練、信心激勵(lì)，全面提高青少年的身體和心理素質(zhì)，幫助青少年“認(rèn)識(shí)自我、轉(zhuǎn)變自我、發(fā)展自我、成就自我”，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀�！⊥ㄟ^軍事化的訓(xùn)練、人性化的管理、針對(duì)性的教育，結(jié)合科學(xué)的、合理的、實(shí)用的行為矯正，使迷途青少年真情感受：嚴(yán)格中有充分尊重，訓(xùn)戒中有百倍關(guān)愛，教育中有自我醒悟，訓(xùn)練中有自我超越……，把孩子教育成學(xué)會(huì)五自：自尊、自立、自信、自強(qiáng)、自愛。學(xué)會(huì)四多：多看、多聞、多做、多思。學(xué)會(huì)三法：學(xué)法、懂法、守法。學(xué)會(huì)兩感恩：感恩社會(huì)、感恩父母；讓孩子全方位做懂德、守法、報(bào)恩的社會(huì)有用人才。 惠州啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)是一所針對(duì)迷途青少年教育的專職培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省東莞啟發(fā)訓(xùn)練營(yíng)的延續(xù)。位于全國(guó)文明城市惠州永湖鎮(zhèn)，占地面積近平方米，（其中校園面積平方米，勞動(dòng)體驗(yàn)區(qū)面積平方米）校園環(huán)境優(yōu)美、交通便利、設(shè)施配套，學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的管理人才，為迷途青少年的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 訓(xùn)練營(yíng)本著“對(duì)國(guó)家建設(shè)負(fù)責(zé)，為社會(huì)減輕壓力，為家庭排憂解難，為孩子重塑自我”為服務(wù)宗旨。面向全國(guó)招收棄學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、叛逆、怕苦怕累、過分依賴、不自信、思維狹隘、暴力、冷漠親情、自控力差、輕微自閉、不善于溝通交流、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣不良的青少年，以心理輔導(dǎo)和行為矯正引導(dǎo)為主，結(jié)合傳統(tǒng)文化熏陶、愛心感化、耐心磨練、信心激勵(lì)，全面提高青少年的身體和心理素質(zhì)，幫助青少年“認(rèn)識(shí)自我、轉(zhuǎn)變自我、發(fā)展自我、成就自我”，疏導(dǎo)孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀�！�
