大連優(yōu)質(zhì)少兒藝術(shù)教育
2014年英國皇家美術(shù)學院唯一授權(quán)美吉藝術(shù)中心為少兒創(chuàng)造力開發(fā)試驗基地Royal College of Acts，簡稱RSA

2015年中央美術(shù)學院正式開啟中國社會美術(shù)水平等級考試授權(quán)GMG為等級培訓考試單位

根據(jù)2014年1月10日，教育部以教體藝〔2014〕1號印發(fā)《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。根據(jù)意見，教育部將對藝術(shù)素質(zhì)評測作為學生中高考錄取的參考依據(jù)。

伴隨國家對于藝術(shù)素質(zhì)教育的重視程度提高，學校課時量的增加，存在的問題也隨之而來，比如藝術(shù)資源需進一步豐富，師資力量需進一步完善，教師素養(yǎng)需進一步提升和增加等。這對于教育培訓市場來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。此意見的出臺，藝術(shù)教育的重要性將進一步被社會普遍認同，藝術(shù)培訓行業(yè)將會得到快速的發(fā)展。提到藝術(shù)培訓，恐怕目前還沒有一個響當當?shù)钠放�。所以對于教育培訓市場來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。在時代發(fā)展的浪潮下，中國書畫大家戰(zhàn)古，本著教育興國、百年樹人的抱負，旨在豎起中國少兒藝術(shù)教育的第一鼓，他認為在繼承傳統(tǒng)的基礎上，大膽創(chuàng)新是新時代人才教育發(fā)展的方向。親率藝術(shù)專家團出訪多所著名藝術(shù)院校，同英國皇家美術(shù)學院合作，創(chuàng)建研發(fā)項目組，針對美國所研發(fā)的"藝術(shù)開啟大腦（OMA）"工程，依據(jù)以腦科學為基礎的學習理論及有關(guān)兒童神經(jīng)發(fā)展的研究，創(chuàng)建吉美吉藝術(shù)潛能開發(fā)教育中心和MSA課程體系，項目從2000-2001學年開始在英國利物浦市3所小學實施，實驗結(jié)果看到了藝術(shù)對于提高學生學習成績有重大作用，目前該項目已經(jīng)被美國、英國、意大利等歐洲國家作為基礎課程使用。同時GMG還參與到國際兒童藝術(shù)基金會研發(fā)創(chuàng)設了面向青少年兒童的"運動-藝術(shù)家"計劃。這種將藝術(shù)、體育與傳統(tǒng)的STEM教育模式（科學、科技、工程與數(shù)學）有機相結(jié)合的模式也成為了STEAMS全面教育的發(fā)起人與領(lǐng)袖。研究所的目的在于面向全世界兒童普及藝術(shù)的價值，鼓勵他們進行藝術(shù)創(chuàng)作，并由此激發(fā)、培養(yǎng)他們的同情心、想象力和創(chuàng)造力等，訓練并引導富有創(chuàng)造力的孩子們的世界觀、價值觀等等，以此為世界和平的建設以及人類的發(fā)展做出積極貢獻，終極展望是為下一代創(chuàng)造一個和平的全球文化觀，建立大同世界。




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