模擬技術，或稱為仿真（simulation）技術，就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術。虛擬現實（Virtual Reality）技術，簡稱 VR，是 20 世紀 80 年代新崛起的一種綜合集成技術，涉及計算機圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等。它由計2算機硬件、軟件以及各種傳感器構成的三維信息的人工環(huán)境——虛擬環(huán)境，可以逼真地模擬現實世界（甚至是不存在的）的事物和環(huán)境，人投入到這種環(huán)境中，立即有“親臨其境”的感覺，并可親自操作，自然地與虛擬環(huán)境進行交互。由于計算機技術的發(fā)展，模擬技術逐步自成體系，成為繼數學推理、科學實驗之后人類認識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術。


汽車駕駛教學的目的在于構建學員安全駕駛能力與品德的心理結構，而要加速這種能力與品德的構建，則必須依據學員的學習規(guī)律進行定向培養(yǎng)。傳統(tǒng)的培訓模式大都以教學實踐經驗為基礎，在總結和概括的過程中形成的，都屬于歸納式的培訓模式。在這種培訓模式中，經驗和感性的成分較多，以支離破碎的知識為主，沒有構成系統(tǒng)化和概括化的教學體系，教學運用的局限性較大。因而，教練員教學能力的培養(yǎng)周期長，成本高，駕校培訓質量對教練員的依賴性非常大。無數的教學實踐證明，影響實車訓練效率最主要的教學障礙是錯誤操作，而產生錯誤操作最主要的原因則是方法不當、順序不清、概念不明，判斷不準。如何提高實車訓練的教學效能呢？國際上通常的做法是在實車訓練前，合理地安排理論學習和模擬練習。


汽車駕駛智能模擬技術是在教育技術學基礎理論的指導下，應用現代信息技術及其相關模擬教學設備的系統(tǒng)集成，適用于汽車專業(yè)教學與研究活動的應用技術。應用教育技術的手段組織汽車駕駛的教學活動，完全區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的汽車駕駛培訓。由于虛擬仿真技術具有沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、虛幻性（Imagination）、逼真性（reality）等四個基本特性，其教學效能是傳統(tǒng)培訓模式所無法比擬的。

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