【培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)】

2017年6月24——27 南京

2017年8月19——22 青島

2017年10月21——24 上海

【培訓(xùn)師資】

張老師  

北京航空航天大學(xué)碩士， 專(zhuān)注于項(xiàng)目管理、軟件開(kāi)發(fā)方法調(diào)優(yōu)、軟件建模與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)、移動(dòng)端開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，熟悉主流的移動(dòng)端開(kāi)發(fā)平臺(tái)，12年IT行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，6年教育及教育管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)移動(dòng)端產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)有深刻了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于HTML5移動(dòng)端混合式應(yīng)用開(kāi)發(fā)有深入研究，參與并領(lǐng)導(dǎo)多個(gè)移動(dòng)端APP項(xiàng)目。

龔老師  

北京理工大學(xué) 國(guó)家認(rèn)證系統(tǒng)架構(gòu)師、項(xiàng)目經(jīng)理/主管、技術(shù)總監(jiān)/經(jīng)理、高級(jí)軟件工程師。在架構(gòu)下的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗(yàn)。能夠結(jié)合實(shí)際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中選擇適合的技術(shù)組合并合理利用開(kāi)源中間件來(lái)降低項(xiàng)目開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、縮短開(kāi)發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。

程老師  

中科院軟件所碩士 中國(guó)批分析設(shè)計(jì)師、UML/UP專(zhuān)家、UP統(tǒng)一軟件過(guò)程資深教練（國(guó)內(nèi)首位軟件項(xiàng)目過(guò)程教練）、國(guó)內(nèi)較早引入模型驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)方法的倡導(dǎo)人、國(guó)內(nèi)*早的UP過(guò)程推動(dòng)人。 擅長(zhǎng)企業(yè)級(jí)應(yīng)用分析設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程有深刻認(rèn)識(shí)，有很好的協(xié)作精神和學(xué)習(xí)能力。 在系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方面均有豐富經(jīng)驗(yàn)。能夠結(jié)合實(shí)際,在復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境中能夠選擇適合需求分析方法定義并改進(jìn)需求規(guī)格說(shuō)明,降低項(xiàng)目開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、縮短開(kāi)發(fā)周期、提高應(yīng)用系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。

【培訓(xùn)內(nèi)容】

軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)概述

面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)工具及UML建模語(yǔ)言

UML建模詳解

從需求到詳細(xì)設(shè)計(jì)建模過(guò)程

詳細(xì)設(shè)計(jì)原則及模式

經(jīng)典設(shè)計(jì)模式及其案例應(yīng)用

案例分析

綜合案例

系統(tǒng)類(lèi)職責(zé)分配模式（GRASP）與案例應(yīng)用

數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)與建模

用戶界面設(shè)計(jì)及實(shí)戰(zhàn)

學(xué)習(xí)考核與業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流