中國學生營養(yǎng)與健康促進會副會長馬冠生指出，所謂“食育”，其實就是指良好 飲食習慣的培養(yǎng)教育。他說，目前我國少年兒童面臨營養(yǎng)不良和營養(yǎng)失衡雙重挑戰(zhàn)， 除了在個別貧困地區(qū)存在食物不足現(xiàn)象外，對營養(yǎng)的重要性認識不夠、營養(yǎng)意識差、知識缺乏以及不健康的飲食行為和生活方式是引起營養(yǎng)不良和營養(yǎng)失衡的重要原 因。應把營養(yǎng)健康作為素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，將營養(yǎng)教育納入教育體系中。

   中國農(nóng)業(yè)科學院研究員指出，營養(yǎng)改善計劃的核心目的是改善農(nóng)村學生的營養(yǎng)和飲食結構，*終使他們養(yǎng)成健康的飲食行為和生活方式。


  為解決孩子的吃飯問題，很多家長都會把孩子送到托管班，多數(shù)是因為忙于工作，很少有時間照顧孩子，孩子的生活也跟著大人一樣無規(guī)律，有時候吃飯都成了問 題，常常是到小飯店吃一頓了事。對于正在長身體、學知識的孩子來說，這樣下去可不是個事兒。交給爺爺奶奶看管，又怕老人把孩子慣壞了，另外也擔心增加老人 的負擔。有的初中學生家長表示，隨著孩子年級升高，自己感到輔導孩子學習也越來越吃力，怕把孩子耽誤了。所以很多家長不惜花錢，希望選擇一家正規(guī)的托管中 心來照顧并輔導自己的孩子。

培訓學校式托管
目前，很多培訓學校利用原有的師資力量和教學設施，在假期開展托管業(yè)務，這類托管班一般都是既做托管，又做假期的培訓，條件相對較好，規(guī)模也比較大。一般會針對不同的年級設有從學前班到初中不同年級的班型。一些有規(guī)模的培訓學校在暑假期間甚至可以招收到幾百名托管的學生。


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