在線名師輔導設(shè)備空白市場祝博士學吧
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祝博士空白市場教育中心，目前是*具有保證的項目，是針對全國的小學生學些教育問題的，目前的教育問題是我們的問題，對于這一問題，我們提出了，祝博士電教室。這是一個空白市場，目前教育方面的項目還很少，空白市場競爭少，壓力小，是一個創(chuàng)業(yè)的好項目。

祝博士教育為學習者提供適應性學習支持。根據(jù)學習者不同的學習背景、知識基礎(chǔ)、學習風格、學習能力等個體差異建立習者模型，利用人工智能技術(shù)進行推理，為學 習者提供個性化的學習內(nèi)容。從而提高系統(tǒng)對遠程學習者的適應性。提供給學習者學習機會的同時，學習者也應學會適應網(wǎng)絡(luò)學習方式。那么，學習者應做到：掌握 網(wǎng)絡(luò)學習的基本技能，激發(fā)潛在的學習動機，學會調(diào)整自己的學習情感（在網(wǎng)絡(luò)學習中常常感到孤獨感，學習者應在這個開放的平臺中主動參與討論，交流知識和經(jīng) 驗等）。 提高自己的元認知技能（元認知就是對認知過程的積極計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能，從而提高學習效率）。  

目前遠程教育平臺在全國范圍內(nèi)陸續(xù)興，加盟教育培訓機構(gòu)的人正在逐步增多，在互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的網(wǎng)校也到處可見。為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學質(zhì)量，教育部將2003年 定為“遠程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導已經(jīng)明確指出教學質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠程教育前進的障礙，認為應該“逐步建立校外遠程教育公共服務(wù)體 系，規(guī)范管理，加強資源共享和質(zhì)量控制” 遠程教育本身就是一種創(chuàng)新，一堂欣賞課的好壞，各種現(xiàn)代化的電化教學手段的運用也是十分必要的，欣賞課本身就是我們對美的事物的一種品評，拿出的東西越新 穎，越美觀，展示的過程越神秘，越奇特，就越吸引學生，這便是遠程教育的優(yōu)勢所在。

祝博士教育（在您猶豫的時候，人家已經(jīng)搶先一步贏得先機啦）

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