我司開(kāi)發(fā)的學(xué)校教育培訓(xùn)企業(yè)管理系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)招生、銷(xiāo)售、排課、課時(shí)安排，可進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，比如從學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析、自我發(fā)展評(píng)價(jià)以及教學(xué)效果這四個(gè)角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)和分析。采用的測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)及目標(biāo)分類(lèi)法對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深度挖掘，橫向比較、縱向追溯教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)有效的監(jiān)測(cè)、診斷和反饋。讓家長(zhǎng)和學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)生在年、班中學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況；讓教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所教班在整個(gè)年中的實(shí)際狀況，分析班在整個(gè)學(xué)業(yè)階段的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀態(tài)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，隨時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題；有效的監(jiān)測(cè)教師的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)校管理各職能部門(mén)安排及任務(wù)，可將學(xué)校管理系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、教職工管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、事務(wù)管理等，各子系統(tǒng)可相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行。