沒有休閑的孩子無(wú)法在學(xué)習(xí)道路上走得太遠(yuǎn)

�；ㄔ方逃且凰鄭u市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，成立于2000年。是一所致力于小學(xué)、初高中教研、教學(xué)的專業(yè)教研機(jī)構(gòu)，目前已擁有21所分校，分布在青島地區(qū)。師資力量匯聚了眾多骨干教師及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的全職精英教師，構(gòu)成�；ㄔ方逃嫶蟮拿麕熧Y源庫(kù)。定期開展市、區(qū)教研室專家交流會(huì)，成就了睿花苑教育的權(quán)威師資。

18年來(lái)，我們一直秉承“教學(xué)計(jì)劃個(gè)性化、教學(xué)方法化、教學(xué)管理完善化”的辦學(xué)理念。“講誠(chéng)信、抓質(zhì)量、重結(jié)果、樹口碑”是�；ㄔ方逃牧⑿Ｖ竞统掷m(xù)發(fā)展之路。針對(duì)不同學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，通過(guò)小班授課、一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)及陪讀答疑復(fù)習(xí)課程，使眾多學(xué)生短期內(nèi)成績(jī)得到了顯著提高，贏得了廣大學(xué)生與家長(zhǎng)的信任與好評(píng)。

很多家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去，并不是基于孩子的成長(zhǎng)，而是基于孩子的成績(jī)；不是基于對(duì)孩子未來(lái)的希望，更多的是源于自己內(nèi)心的恐慌。

盡管大家都在送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路上，但沒有一個(gè)人覺得這條路應(yīng)該繼續(xù)這樣走下去。完全可以想象，沒有休閑的孩子，在學(xué)習(xí)的道路上無(wú)法走得太遠(yuǎn)。

教育培訓(xùn)行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)：以人的成長(zhǎng)作為服務(wù)對(duì)象。利潤(rùn)是企業(yè)之本，但對(duì)孩子可持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)心，則是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)之源，更是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良知所在。

說(shuō)到孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，作為一種現(xiàn)象，人人都覺得，似乎有些“過(guò)量”了。但具體到孩子上什么班、補(bǔ)什么課，很多人又覺得，都是應(yīng)該學(xué)的，沒有什么減得下來(lái)。

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這種情況在教育界并不例外。對(duì)待教育現(xiàn)象，人人都有自己的看法，但在具體的教育問(wèn)題面前，不管是面對(duì)學(xué)生，還是面對(duì)自己的孩子，絕大多數(shù)人都束手無(wú)策。

因此，把減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)視為目前亟需解決的教育問(wèn)題，這是大家達(dá)成的共識(shí)；但究竟如何減，這就不僅是態(tài)度或者認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，而是一個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題。沒有深刻理解教育本質(zhì)，就難以定位學(xué)校教育，就更難引領(lǐng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而營(yíng)造出風(fēng)清氣正的教育格局。

曾幾何時(shí)，為了促進(jìn)小學(xué)的素質(zhì)教育，我們?cè)诙嗄昵熬腿∠?ldquo;小升初”考試，希望小學(xué)能夠徹底擺脫小學(xué)應(yīng)試教育的壓力，從而更充分地實(shí)施素質(zhì)教育。的確，今天的小學(xué)應(yīng)試教育的成分小了，素質(zhì)教育的成分大了，孩子們對(duì)學(xué)校的感覺肯定比以前更好了。可是，學(xué)校不搞應(yīng)試教育，沒有了對(duì)成績(jī)的依賴，沒有了成績(jī)排名，學(xué)生就真的解放了嗎？

或許可以這樣說(shuō)，在學(xué)校里，我們?nèi)∠藨?yīng)試教育的形式，但并沒有真正取代應(yīng)試教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我們把應(yīng)試教育趕出了學(xué)校，而它卻依然在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家庭中游蕩，并且脫離了教育行政部門的約束，遠(yuǎn)離了學(xué)校教育的規(guī)范。由此一來(lái)，對(duì)孩子們的傷害反而更重。

因此，再美好的教育理想，再科學(xué)的教育理念，都要在教育實(shí)踐中生根發(fā)芽，都必須形成自己的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，去引領(lǐng)和督促學(xué)校和家庭在這條康莊大道上走下去。沒有清晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完全由學(xué)�；蛘呒议L(zhǎng)的教育覺悟來(lái)決定，不管是美好的教育理想，還是科學(xué)的教育理念，都只能“紙上談兵”。