每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達。
只有職業(yè)化的經理人團隊才能帶出職業(yè)化的員工，只有建立一支職業(yè)化的管理團灬隊，才能提升整個企業(yè)的職業(yè)化水平。本課程通過啟發(fā)引導學員心智纟模式，結合大量的實踐案例，有效地轉變經理人的職業(yè)化心態(tài)和意識，培養(yǎng)一支既會做管理，裕培信息科技,管理者執(zhí)行力
,廣州裕培信息科技有限公司，又具備高素養(yǎng)的職業(yè)經理人隊伍。
我們通過讓您參與和練習，全面提升企業(yè)管理者的管理形象；共同探討和解決實際工作中的問題，分享各自的成功經驗；通過案例學習增進團隊和下屬管理與員工激勵技巧與法，裕培信息科技,管理者執(zhí)行力
,廣州裕培信息科技有限公司，以提高企業(yè)員工的生產力與團隊士氣。
課程收益
1、生成管理者的能力指標與任務指標
2、生成管理者的能力指標下的案例內容
3、生成管理個人能力提升的行動計劃
4、提升管理者到管理能力，創(chuàng)造管理價值
學員建議
企業(yè)中基層管理者
總學習人數建議不超過30人
訓練時間和周期
2天能力模型設計＋1天輔導回顧
訓練大綱
模塊一：能力定義與能力維度界定
1. 能力素質與冰山模型
2. 素質構成層級
3. 素質能力辭典構成
行動學習1：能力指標的確定
行動學習2：能力指標的定義
案例1：成就動機的定義與分解
案例2：團隊管理的定義與分解
案例3：某銀行能力素質構成
案例4：某互聯網能力素質構成
管理充能1：管理者的角色認知與角色定義
模塊二：能力指標與能力任務
1. 能力指標與能力任務
2. 能力指標的表現形式
3. 能力任務的分析路徑
行動學習3：能力指標構成維度確定
行動學習4：能力構成維度的交互與分享
行動學習5：能力維度下的任務分解
行動學習6：能力維度下的任務的交互與分享
案例4：某企業(yè)能力指標的維度分解
案例5：某企業(yè)團隊管理能力維度案例
案例6：某企業(yè)能力指標的任務分解案例
管理充能2：管理者的團隊管理與激勵
模塊三：能力短板與能力案例
1. 能力案例分享的要求與準備
2. 能力案例匹配能力維度
3. 木桶理論與長尾理論的應用
4. 能力案例下自我能力短板缺失分析
行動學習7：能力維度對應的案例分享與互動
行動學習8：能力維度對應的問題界定
案例8：某企業(yè)能力指標下的案例匹配分享
案例9：某企業(yè)能力指標下的問題對應
管理充能3：管理者的有效溝通與共同互動
模塊四：能力提升行動計劃
1. 能力行動計劃表單的應用與設計
2. 能力提升行動的四大保障機制
3. 能力提升行動計劃的系統(tǒng)支持
學習9：管理者個人能力提升行動計劃
案例10：某管理者能力指標下的個人提升計劃分析
勝任素質（能力）是一組可見的和能夠應用的知識，技能，行為，以及特殊情況下個人個性特征的組合，勝任力是跨情境、跨時間的行為或思維風格，它是人格中相當深層次和持久的部分，能夠預測個體在廣泛的環(huán)境和工作任務中的行為。由于這些因素的綜合是評判優(yōu)秀行為和卓越表現的準繩,因此通過將勝任力作為人力資源管理的基礎，組織就可更有效的在個人態(tài)度和行為與組織競爭力和成功要素之間建立聯系。
       在管理者能力提升策略，組織在過去的經驗中常用“木桶理論”，即通過彌補能力短板來實施個人和團隊能力提升和改善。在本次能力工作坊的項目設計中，我們建議將短板能力提升至正常水平后，重點發(fā)展優(yōu)勢能力，繼而提升團隊和個人的整體能力。
        行動學習將致力于管理能力指標的生成與能力指標提升行動計劃的設計與應用，有效幫助管理者提升自我管理能力，推動管理創(chuàng)造價值。

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