怎么治療孩子不說話/三歲孩子說話怎么辦/兩歲孩子不說話是自閉癥嗎
嬰幼兒的語言發(fā)育存在以下規(guī)律：
一周歲時可以說出諸如爸爸、媽媽等有意義的語言;
兩周歲時基本上能較好地表達意自身圖。
雖然孩子的語言發(fā)育存在一定的個體差異，但如果到2周歲半(30個月)時還不會說話，或沒有任何交流性的語言，就要懷疑孩子是不是語言發(fā)育遲緩。
語言發(fā)育遲緩的根本病因是由神經遞質失衡所致，遺傳、孕產、營養(yǎng)和環(huán)境因素都可能誘發(fā)或加劇癥狀。
如果孩子出現(xiàn)了以上癥狀，家長要格外警惕，很多家長以為孩子隨著年齡的增長，語言組織能力也會慢慢改善，孩子語言發(fā)育遲緩是一種疾病，正是因為家長的這種疏忽，很多語言發(fā)育遲緩患兒沒能得到及時的治療，*后導致孩子的社交能力、身心健康、人格發(fā)展和智商水平都受到了影響：據統(tǒng)計，高達60%的語言發(fā)育遲緩兒童興趣狹窄、智力發(fā)育落后。
        邯鄲愛諾特殊學校成立于2008年7月，是一家專業(yè)性很強的針對廣泛性發(fā)育障礙（包括語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調、自閉癥以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓的服務性機構。
        經過八年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、托管校區(qū)、融合校區(qū)。在這里，我們以北京孤獨癥康復協(xié)會為領頭雁，有北京自閉癥康復協(xié)會楊曉玲、賈美、郭延慶等資深專家作指導，我校師資力量雄厚，學校不斷與全國各大自閉癥康復機構進行交流學習，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復訓練項目。幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓練法，使其能更好的引導兒童成長發(fā)展，倡導學校、社會對這一部分特殊兒童給予關注、理解、接納和幫助。
        學校開展的服務項目涉及家長培訓，師資培訓，個體干預三個類別并將依家長需要開展多層次全位服務。這里是為語言發(fā)育遲緩兒童提供康復訓練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得全面、科學的有針對性的教育訓練，開發(fā)其潛能，得到更快的進步。我校本著“愛心、信心、精心、細心、責任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供一個生活、學習的理想家園。
        愛諾學校一直以“真誠、真心、真實”的教育宗旨來幫助每一位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸主流！
對于自閉癥的診斷一般分為兩面：一是重復進行刻板的行為，二是交流障礙。自閉癥造成的語言交流障礙影響是不懂得配合、迎合、揣摩別人的心思。3個月大的正常小孩會對著大人“嗷嗷”地叫，如果這個時候大人逗他，他根本不看也不理會，家長就要警惕了；6個月大的孩子不喜歡被家長抱，對家長的呼叫無回應，總喜歡一個人玩；10個月大時不會叫爸爸媽媽，與家長沒有互動，不喜歡跟其他小朋友玩，想要東西不會問家長要，也不會用手指，只是拽著家長讓給他拿。
到幼兒階段，這種交流障礙會表現(xiàn)為不聽老師講課，在課堂上隨意走動，集體活動不守規(guī)則，不排隊，不與人協(xié)作，不與其他小朋友玩。主要是因為他不知道要遵守社會規(guī)則，不知道要聽老師的指令，也不會想別人會怎么想，對周圍的人沒有感覺。這些孩子喜歡的玩具跟普通小朋友也不一樣，他們玩的時候只是一個重復刻板的行為，沒有任何意義，比如喜歡來回開關門、開關燈，坐電梯喜歡來回地爬上爬下。

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