秦島感覺統合失調康復學校/高開區(qū)感覺統合失調訓練機構/邢臺感覺統合失調
感覺統合失調是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經系統進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙*終影響身心健康。“兒童感覺統合失調”意味著兒童的大腦對身體各器失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程�，F代化都市家庭中，感統失調的孩子高達85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統失調。

邯鄲愛諾特殊學校是一家專業(yè)性很強的針對廣泛性發(fā)育障礙（包括語言發(fā)育遲緩、感覺統合失調、自閉癥以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓的機構。

感覺統合失調基本信息
英文名稱 sensory  integration imbalance
就診科室 內科；兒科
多發(fā)群體 兒童
常見發(fā)病部位 大腦
常見病因 孕期失誤、哺育不當、教育法有誤
常見癥狀 手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作，常望著手腳不知所措。俯臥地板時把頭、頸、腦提起特別困難等；
感覺統合失調的臨床表現可分為：本體感覺失調、前庭感覺失調、視覺系統失調、聽覺系統失調，以及觸覺系統失調。本體感覺失調又分為左右腦平衡失調和動作協調不良，前庭感覺失調又分為前庭平衡失調和前庭網膜失調，觸覺系統失調又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。
1.本體感覺失調
表現多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時會東倒西歪。力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。
2.前庭感覺失調
表現多為喜歡自轉，而且轉很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉動的東西。經常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經常碰撞東西。頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。
3.視覺系統失調
即使�？吹降臇|西都會讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風扇或轉動的東西；喜歡坐車，對窗外景色變化非常著迷。
4.聽覺系統失調
常會掩耳朵或按壓耳朵；對尖銳或拉高的聲音一點也不討厭，甚至喜歡；
有時對很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。
5.觸覺系統失調
表現為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥、漿糊等。

邯鄲市愛諾自閉癥康復培訓學校開展的服務項目涉及家長培訓、師資培訓、個體干預三個類別并將依家長需要開展多層次全位服務。這里是為特殊兒童提供康復訓練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得全面、科學的有針對性的教育訓練，開發(fā)其潛能，得到更快的進步。學校本著“愛心、信心、精心、細心、責任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供一個生活、學習的理想家園。
愛諾自閉癥康復培訓學校成立于2008年7月，是一家專業(yè)性很強的針對廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、孤獨癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統合失調、兒童不說話、以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓的服務性機構。 經過10年發(fā)展，現有陪伴校區(qū)、融合校區(qū)、小學校區(qū)。在這里，我們以中殘聯康復協會孤獨癥專業(yè)委員會、應用行為分析專業(yè)委員會和北京孤獨癥康復協會為領頭雁，由國內自閉癥專家賈美、郭延慶、張苗苗、張萱等資深專家作指導，我校師資力量雄厚，學校不斷與全國各大自閉癥康復機構進行交流學習，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復訓練項目。幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓練法，使其能更好的引導兒童成長發(fā)展，倡導學校、社會對這一部分特殊兒童給予關注、理解、接納和幫助。 學校開展的服務項目涉及家長培訓、師資培訓、個體干預三個類別并將依家長需要開展多層次全位服務。

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