保定感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練學(xué)校-感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)中心-邯山區(qū)感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙*終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程�，F(xiàn)代化都市家庭中，感統(tǒng)失調(diào)的孩子高達(dá)85%以上，其中約有30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。

邯鄲愛諾特殊學(xué)校是一家專業(yè)性很強(qiáng)的針對(duì)廣泛性發(fā)育障礙（包括語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)基本信息
英文名稱 sensory  integration imbalance
就診科室 內(nèi)科；兒科
多發(fā)群體 兒童
常見發(fā)病部位 大腦
常見病因 孕期失誤、哺育不當(dāng)、教育法有誤
常見癥狀 手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作，常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)把頭、頸、腦提起特別困難等；
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。

邯鄲市愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過10年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、融合校區(qū)、小學(xué)校區(qū)。在這里，我們以中殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥專業(yè)委員會(huì)、應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)和北京孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)為領(lǐng)頭雁，由國內(nèi)專家賈美、郭延慶、張苗苗、張萱等資深專家作指導(dǎo)，我校師資力量雄厚，學(xué)校不斷與全國各大康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。幫助家長了解兒童心理知識(shí)和掌握正確的教育訓(xùn)練法，使其能更好的引導(dǎo)兒童成長發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)對(duì)這一部分特殊兒童給予關(guān)注、理解、接納和幫助。
病因
1.孕期失誤
（1）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩。
（2）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營養(yǎng)吸收能力差，進(jìn)而造成胎兒營養(yǎng)不良或早產(chǎn)。
（3）懷孕期間孕婦吸煙，被動(dòng)吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會(huì)造成臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。
（4）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。
2.哺育不當(dāng)
（1）母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；
（2）孩子出生后家長搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動(dòng)范圍；
（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉
（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲
（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩
3.教育法有誤
（1）小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)；劇烈競爭的教育式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足。
（2）過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、限制過多。
（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。
（4）電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少。
（5）生活環(huán)境過于封閉
感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。
1.本體感覺失調(diào)
表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。
2.前庭感覺失調(diào)
表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。
3.視覺系統(tǒng)失調(diào)
即使�？吹降臇|西都會(huì)讓他害怕；喜歡看手發(fā)呆；對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜歡將物品排隊(duì)；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西；喜歡坐車，對(duì)窗外景色變化非常著迷。
4.聽覺系統(tǒng)失調(diào)
常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵；對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡；
有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。
5.觸覺系統(tǒng)失調(diào)
表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對(duì)某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

邯鄲市愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校開展的服務(wù)項(xiàng)目涉及家長培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、個(gè)體干預(yù)三個(gè)類別并將依家長需要開展多層次全位服務(wù)。這里是為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得全面、科學(xué)的有針對(duì)性的教育訓(xùn)練，開發(fā)其潛能，得到更快的進(jìn)步。學(xué)校本著“愛心、信心、精心、細(xì)心、責(zé)任心”五心原則來教育我們的孩子，給孩子提供一個(gè)生活、學(xué)習(xí)的理想家園。
愛諾自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校成立于2008年7月，是一家專業(yè)性很強(qiáng)的針對(duì)廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào)、兒童不說話、以及各種問題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓(xùn)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)。 經(jīng)過10年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、融合校區(qū)、小學(xué)校區(qū)。在這里，我們以中殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥專業(yè)委員會(huì)、應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)和北京孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)為領(lǐng)頭雁，由國內(nèi)自閉癥專家賈美、郭延慶、張苗苗、張萱等資深專家作指導(dǎo)，我校師資力量雄厚，學(xué)校不斷與全國各大自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。幫助家長了解兒童心理知識(shí)和掌握正確的教育訓(xùn)練法，使其能更好的引導(dǎo)兒童成長發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)對(duì)這一部分特殊兒童給予關(guān)注、理解、接納和幫助。 學(xué)校開展的服務(wù)項(xiàng)目涉及家長培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、個(gè)體干預(yù)三個(gè)類別并將依家長需要開展多層次全位服務(wù)。

.愛諾自閉癥康復(fù)///保定感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練學(xué)校-感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)中心-邯山區(qū)感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)