秦島多動(dòng)癥學(xué)校/哪家多動(dòng)癥兒童學(xué)�？诒�/峰峰多動(dòng)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)
兒童多動(dòng)癥（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥），又稱注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）。是一種常見(jiàn)的兒童行為異常問(wèn)題。這類(lèi)患兒的智力正常或接近正常，但學(xué)習(xí)、行為及情緒面有缺陷，主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不易集中、注意廣度縮小、注意時(shí)間短暫，不分場(chǎng)合的活動(dòng)過(guò)多、情緒易沖動(dòng)等，并常伴有認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難。該癥于學(xué)前起病，呈慢性過(guò)程。該癥不僅影響兒童的學(xué)校、家庭和校外生活，而且容易導(dǎo)致兒童持久的學(xué)習(xí)困難、行為問(wèn)題和自尊心低，此類(lèi)患兒在家庭及學(xué)校均難與人相處。如不能得到及時(shí)治療，部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
愛(ài)諾特殊教育學(xué)校成立于2008年7月，是一家專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的針對(duì)廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、兒童不說(shuō)話、以及各種問(wèn)題行為兒童等），旨在為廣大發(fā)育障礙兒童及其照顧者提供全面教育與培訓(xùn)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)。
   經(jīng)過(guò)10年發(fā)展，現(xiàn)有陪伴校區(qū)、融合校區(qū)、小學(xué)校區(qū)。在這里，我們以中殘聯(lián)康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、應(yīng)用行為分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)和北京孤獨(dú)癥康復(fù)協(xié)會(huì)為領(lǐng)頭雁，由國(guó)內(nèi)專(zhuān)家賈美、郭延慶、張苗苗、張萱等資深專(zhuān)家作指導(dǎo)，我校師資力量雄厚，學(xué)校不斷與全國(guó)各大康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷推出符合家長(zhǎng)和孩子需要的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目。幫助家長(zhǎng)了解兒童心理知識(shí)和掌握正確的教育訓(xùn)練法，使其能更好的引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)校、社會(huì)對(duì)這一部分特殊兒童給予關(guān)注、理解、接納和幫助。
   學(xué)校開(kāi)展的服務(wù)項(xiàng)目涉及家長(zhǎng)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、個(gè)體干預(yù)三個(gè)類(lèi)別并將依家長(zhǎng)需要開(kāi)展多層次全位服務(wù)。這里是為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得全面、科學(xué)的有針對(duì)性的教育訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其潛能，得到更快的進(jìn)步。我校本著“愛(ài)心、信心、精心、細(xì)心、責(zé)任心”五心原則來(lái)教育我們的孩子，給孩子提供一個(gè)生活、學(xué)習(xí)的理想家園。
        2011、2012年學(xué)校連續(xù)被民政局評(píng)為社會(huì)組織！
        2014年被繼續(xù)評(píng)為中殘聯(lián)孤獨(dú)癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)！
        2014年被繼續(xù)評(píng)為河北省孤獨(dú)癥定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)！
        2014年被評(píng)為河北省自閉癥康復(fù)示范基地！
        2014年被評(píng)為河北省就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地！ 
        2014年被評(píng)為河北省志愿者助殘服務(wù)站！
    學(xué)校開(kāi)辦10年來(lái)，累計(jì)康復(fù)特殊兒童800余名，其中有300余名孩子經(jīng)過(guò)康復(fù)后回歸普通幼兒園和小學(xué)。
   學(xué)校這幾年的發(fā)展，一直備受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助。中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)許曉鳴常務(wù)秘書(shū)長(zhǎng)、馮彥俠副會(huì)長(zhǎng)；河北省殘疾人聯(lián)合會(huì)常麗虹理事長(zhǎng)、盧連才副理事長(zhǎng)；邯鄲市副市長(zhǎng)趙險(xiǎn)峰、王進(jìn)江、王社群、宋仁堂；邯鄲市殘疾人聯(lián)合會(huì)陳赤兵理事長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)校慰問(wèn)指導(dǎo)工作！我校的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，并鼓勵(lì)我們把學(xué)校辦好，為孩子和家長(zhǎng)做好服務(wù)！
   愛(ài)諾學(xué)校一直以“真誠(chéng)、真心、真實(shí)”的教育宗旨來(lái)幫助每一位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸主流！
河北邯鄲愛(ài)諾特殊教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)治療兒童多動(dòng)癥，愛(ài)諾學(xué)校一直以“真誠(chéng)、真心、真實(shí)”的教育宗旨來(lái)幫助每一位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸主流！
多動(dòng)癥的病因和發(fā)病機(jī)制不清，目前認(rèn)為是多種因素相互作用所致。
1.遺傳：家系研究、雙生子和寄養(yǎng)子的研究支持遺傳因素是ADHD的重要發(fā)病因素，平均遺傳度約為76%。
2.神經(jīng)遞質(zhì)：神經(jīng)生化和精神藥理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦內(nèi)神經(jīng)化學(xué)遞質(zhì)失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5-HT功能下降。有學(xué)者提出了ADHD的多巴胺、去甲腎上腺素及5-羥色胺（5-HT）假說(shuō)，但尚沒(méi)有哪一種假說(shuō)能完全解釋ADHD病因和發(fā)生機(jī)制。
3.神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理：結(jié)構(gòu)磁共振成像（MRI）發(fā)現(xiàn)患者額葉發(fā)育異常和雙側(cè)尾狀核頭端不對(duì)稱。功能MRI還發(fā)現(xiàn)ADHD患者存在腦功能的缺陷，如額葉功能低下，在額葉特別是前額葉、基底節(jié)區(qū)、前扣帶回皮質(zhì)、小腦等部位功能異常激活。
4.環(huán)境因素：包括產(chǎn)前、圍生期和出生后因素。其中與妊娠和分娩相關(guān)的危險(xiǎn)因素包括ADHD患者母親吸煙和飲酒、患兒早產(chǎn)、產(chǎn)后出現(xiàn)缺血缺氧性腦病以及甲狀腺功能障礙。與ADHD發(fā)生有關(guān)的兒童期疾病包括病毒感染、腦膜炎、腦炎、頭部損傷、癲癇、毒素和藥物。更多存有爭(zhēng)議的因素包括營(yíng)養(yǎng)不良、與飲食相關(guān)的致敏反應(yīng)、過(guò)多服用含食物添加劑的飲料或食物、兒童缺鐵、血鉛水平升高、血鋅水平降低與ADHD發(fā)生有關(guān)，但目前證據(jù)尚不充分。
5.家庭和心理社會(huì)因素：父母關(guān)系不和，家庭破裂，教養(yǎng)式不當(dāng)，父母性格不良，母親患抑郁癥，父親有沖動(dòng)、反社會(huì)行為或物質(zhì)成癮，家庭經(jīng)濟(jì)困難，住房擁擠，童年與父母分離、受虐待，學(xué)校的教育法不當(dāng)?shù)炔涣家蛩鼐赡茏鳛榘l(fā)病誘因或癥狀持續(xù)存在的原因。

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