孩子不會(huì)說(shuō)話培訓(xùn)學(xué)校 孩子不說(shuō)話語(yǔ)言發(fā)育遲緩 邯鄲治療孩子不說(shuō)話機(jī)構(gòu)
嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)育存在以下規(guī)律：
一周歲時(shí)可以說(shuō)出諸如爸爸、媽媽等有意義的語(yǔ)言;
兩周歲時(shí)基本上能較好地表達(dá)意自身圖。
雖然孩子的語(yǔ)言發(fā)育存在一定的個(gè)體差異，但如果到2周歲半(30個(gè)月)時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，或沒有任何交流性的語(yǔ)言，就要懷疑孩子是不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的根本病因是由神經(jīng)遞質(zhì)失衡所致，遺傳、孕產(chǎn)、營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境因素都可能誘發(fā)或加劇癥狀。
如果孩子出現(xiàn)了以上癥狀，家長(zhǎng)要格外警惕，很多家長(zhǎng)以為孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言組織能力也會(huì)慢慢改善，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種疾病，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種疏忽，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒沒能得到及時(shí)的治療，*后導(dǎo)致孩子的社交能力、身心健康、人格發(fā)展和智商水平都受到了影響：據(jù)統(tǒng)計(jì)，高達(dá)60%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童興趣狹窄、智力發(fā)育落后。
對(duì)于自閉癥的診斷一般分為兩面：一是重復(fù)進(jìn)行刻板的行為，二是交流障礙。自閉癥造成的語(yǔ)言交流障礙影響是不懂得配合、迎合、揣摩別人的心思。3個(gè)月大的正常小孩會(huì)對(duì)著大人“嗷嗷”地叫，如果這個(gè)時(shí)候大人逗他，他根本不看也不理會(huì)，家長(zhǎng)就要警惕了；6個(gè)月大的孩子不喜歡被家長(zhǎng)抱，對(duì)家長(zhǎng)的呼叫無(wú)回應(yīng)，總喜歡一個(gè)人玩；10個(gè)月大時(shí)不會(huì)叫爸爸媽媽，與家長(zhǎng)沒有互動(dòng)，不喜歡跟其他小朋友玩，想要東西不會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)要，也不會(huì)用手指，只是拽著家長(zhǎng)讓給他拿。
到幼兒階段，這種交流障礙會(huì)表現(xiàn)為不聽老師講課，在課堂上隨意走動(dòng)，集體活動(dòng)不守規(guī)則，不排隊(duì)，不與人協(xié)作，不與其他小朋友玩。主要是因?yàn)樗恢酪袷厣鐣?huì)規(guī)則，不知道要聽老師的指令，也不會(huì)想別人會(huì)怎么想，對(duì)周圍的人沒有感覺。這些孩子喜歡的玩具跟普通小朋友也不一樣，他們玩的時(shí)候只是一個(gè)重復(fù)刻板的行為，沒有任何意義，比如喜歡來(lái)回開關(guān)門、開關(guān)燈，坐電梯喜歡來(lái)回地爬上爬下。

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