學(xué)習(xí)語(yǔ)言*重要的是環(huán)境。浸入式正是*符合這種要求的教學(xué)形式。英語(yǔ)浸入式教學(xué)研究活動(dòng)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣及用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我始終以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，對(duì)學(xué)生采取了形式多樣的教學(xué)方法，如：

(1) .直觀教學(xué)法

在教授«新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)»這本書(shū)時(shí)，我盡量將一些實(shí)物和圖片帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生直接認(rèn)知。比如教動(dòng)物單元，教“dog”、“cat”、“rabbit”、“tiger”等動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，教師可以模仿這些動(dòng)物的形態(tài)或叫聲，或讓學(xué)生自己模仿。教水果“pear”、“watermelon”、“pineapple”、“strawberry”、“apple”等，教師可以把真的“西瓜”、“草莓”等水果帶進(jìn)課堂，這樣直觀、形象，學(xué)生易學(xué)易懂。

（2）.表演教學(xué)法

教師通過(guò)生動(dòng)的表演，即運(yùn)用“身體語(yǔ)言”（Body Language）來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果較好。如教“Sad face”、“happy face”時(shí)，教師做傷心或高興狀。這些短語(yǔ)讓學(xué)生輪流表演，學(xué)生自然輕松的掌握知識(shí)。此外，隨著學(xué)生語(yǔ)言的積累還可以幫助學(xué)生表演一些小短劇，我每天都利用課前5分鐘進(jìn)行free talk,由學(xué)生自由表演一些短故事、小短劇。學(xué)生們不僅口語(yǔ)能力提高了，而且更加提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

（3） 游戲教學(xué)法

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),注意力時(shí)間短。學(xué)生不僅喜歡表演而且還喜歡做游戲，我在教學(xué)生不易學(xué)會(huì)的單詞或句子時(shí)，就讓學(xué)生做游戲來(lái)練習(xí)這些句子或單詞。如教

“ This is her bike .This is his bag 時(shí)我用“傳悄悄話(huà)”的游戲，比賽看哪一組學(xué)生說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。學(xué)生的興致很高而且很快掌握了這些句子。學(xué)“policeman ”、“clown”、“ nurse”等單詞時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生在黑板上當(dāng)老師畫(huà)小人，其他學(xué)生說(shuō)字母組成一個(gè)單詞，如果單詞說(shuō)對(duì)了老師還沒(méi)畫(huà)完學(xué)生就贏了。如果老師畫(huà)完了學(xué)生還沒(méi)說(shuō)出這個(gè)單詞老師就贏了。學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲特別感興趣且愿意去記這些單詞，學(xué)生的注意力始終集中在游戲中，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

通過(guò)以上多種教學(xué)方法的運(yùn)用之外還需要一種線(xiàn)上英語(yǔ)教育來(lái)幫助孩子更快的浸入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，激從而發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

雅努斯可以給你的孩子一個(gè)很好的平臺(tái)，美國(guó)公立學(xué)校老師，在公  立學(xué)校任職六年以上，并修讀六十個(gè)教育學(xué)分。掌握兩門(mén)以上的語(yǔ)言，  深切掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，雅努斯英語(yǔ)在線(xiàn)教育是美國(guó)視頻英語(yǔ)教學(xué)  創(chuàng)新品牌，由美國(guó)資深公立學(xué)校老師打造，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)時(shí)互動(dòng)  教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，讓學(xué)員隨時(shí)隨地甚至足不出戶(hù)即  可和真人外教跨洋交流，學(xué)到真正的純美式英語(yǔ)。

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