孩子網(wǎng)癮不上學(xué)-網(wǎng)癮厭學(xué)-怎樣戒除網(wǎng)癮
（一）辦學(xué)宗旨
    努力實(shí)踐陶行知“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，堅(jiān)持“以人為本”和賞識(shí)教育激勵(lì)教育“個(gè)性化”教育現(xiàn)代教育理念，以軍事化管理模式和科學(xué)、獨(dú)特的教育訓(xùn)練式，對(duì)“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不學(xué)好”的青少年進(jìn)行為期一年的全封閉、強(qiáng)化教育訓(xùn)練，全面提升受訓(xùn)對(duì)象思想道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的人生價(jià)值觀，懂得怎樣做人，如何生活，如何學(xué)習(xí)，以全新的精神面貌重新投入學(xué)校的學(xué)習(xí)。

（二）辦學(xué)理念
    沒有不好的學(xué)生，只有不合格的教師。

（三）辦學(xué)特色
    以“以人為本”、賞識(shí)教育激勵(lì)教育“個(gè)性化”教育為理念，獨(dú)辟“現(xiàn)代教育”之蹊徑，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、軍事化管理，技能強(qiáng)化訓(xùn)練為一體的特殊教育之先河，使受教育者思想觀念更新，心靈重獲新生。

（四）辦學(xué)模式
    以“因人而異，因材施教”為原則，注重受訓(xùn)對(duì)象“個(gè)性化”教育。采用駐訓(xùn)、行走——千里走人生相結(jié)合的軍事化管理模式，按1：8的師生比例，配備經(jīng)專門培訓(xùn)的高素質(zhì)、具有大專以上學(xué)歷訓(xùn)練管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教隊(duì)伍；采取教與學(xué)員“四同”（同吃、同住、同學(xué)、同練）和“盯、抓、管、查”（盯住每一個(gè)學(xué)員，抓住不良行為，管到每一件事，查驗(yàn)教、訓(xùn)結(jié)果）的法，進(jìn)行“三養(yǎng)成”、“四技巧”、“五能力”的教育訓(xùn)練（“三養(yǎng)成”即養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)法；“四技巧”即準(zhǔn)確掌握閱讀技巧、書寫技巧、計(jì)算技巧、背誦技巧；“五能力”即敏捷細(xì)致的觀察力，高度集中的注意力，快速長久的記憶力，堅(jiān)忍不拔的意志力，獨(dú)立自理的生活能力。
現(xiàn)在的手機(jī)游戲越來越使得孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，隨著越來越多的孩子有了網(wǎng)絡(luò)依賴之后，社會(huì)上的很多人士開始注意這一類人群。這些孩子為什么喜歡上網(wǎng)呢?我認(rèn)為，孩子上網(wǎng)的原因應(yīng)該是家庭教育出現(xiàn)了錯(cuò)誤。就算孩子學(xué)習(xí)不好，與老師同學(xué)關(guān)系不好，但是，只要有一個(gè)溫暖的加，有理解他支持他呵護(hù)他的父母，他一般就不會(huì)出現(xiàn)心理問題，因?yàn)樗蝗狈斫夂桶踩小＜沂潜茱L(fēng)雨的地，外邊風(fēng)雨再大都不要緊，只要家里沒有電閃雷鳴。但如果事情不是這樣，或者恰好相反，孩子很可能會(huì)逃到網(wǎng)絡(luò)里尋求快樂、理解和尊重。所以，當(dāng)孩子迷上網(wǎng)絡(luò)后，家長要做的件事就是-反思自己的家教式有沒有錯(cuò)?
 
　　比如孩子感受不到父母的愛，感受不到家的溫暖的話，這種家教式就很可能有錯(cuò)。天下的父母都是愛孩子的，但是，問題是，父母總是以自己的式愛孩子-逼孩子成才，逼孩子考大學(xué)，逼孩子做他們不愿意做得事，還振振有詞：“我們這都是為你好!”結(jié)果，不僅沒讓孩子變好，反而讓孩子變壞-孩子開始仇恨父母，他覺得父母眼里是一無是處的垃圾!家長想讓孩子成才的目標(biāo)是不錯(cuò)的，但要善于引導(dǎo)而不是硬逼，尤其是不要總以愛得名義來指責(zé)孩子、逼迫孩子，否則，這種愛只能導(dǎo)致隔閡甚至仇恨。
 
　　父母要改變自己愛孩子的模式，首先要改變與還孩子溝通的模式-孩子小時(shí)候，父母與孩子的溝通是命令式的：什么該做什么不該做，怎樣做是對(duì)的怎樣做都是錯(cuò)的。那時(shí)候孩子還小，不辨是非，他們很樂意聽父母的，所以這種命令式的溝通式不會(huì)造成親子對(duì)立;但是，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，他們?nèi)找婵释?dú)立、渴望與父母的溝通模式不再是家長命令式的，而是大人與大人之間的溝通，是以解決問題為目的的協(xié)商、討論，雙要相互尊重，地位平等。但遺憾的是，很多父母沒有意識(shí)到子女青春期與幼兒時(shí)期心理所發(fā)生的變化，他們往往還是繼續(xù)著家長作風(fēng)：我是老子，得聽我的!我的觀點(diǎn)不容反駁!這種居高臨下的態(tài)度*終引起孩子反感，導(dǎo)致孩子不愿再與父母溝通-或者選擇閉嘴，或者離家出走。家長這時(shí)仍不知錯(cuò)在自己，還呼天搶地：“這孩子沒用了!”他們認(rèn)識(shí)不到，正是他們“沒用”的教育式直接導(dǎo)致了孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)!
 
　　所以。要讓患了網(wǎng)癮的孩子發(fā)生改變，家長們要做的步是改變自己的家教式、愛的模式，要讓孩子真真切切地感到父母是愛他的;有了溫暖的加，才有可能把孩子從網(wǎng)吧里拉出來。因?yàn)�，父母�?duì)子女的教育是以愛為前提的，孩子如果認(rèn)為你不愛他，你說什么他都不會(huì)聽的。
 
　　第二步，要相信孩子能改變，能向好的向轉(zhuǎn)變。如果你不相信孩子可以轉(zhuǎn)變，那孩子就真的不會(huì)轉(zhuǎn)變，一如你認(rèn)為還自很笨，孩子真的會(huì)變笨一樣。
 
　　第三步，不要強(qiáng)制性地限制孩子上網(wǎng)，那樣解決不了根本問題。父母應(yīng)該理解孩子，關(guān)心孩子，弄清是什么原因?qū)е潞⒆由暇W(wǎng)。孩子想從網(wǎng)絡(luò)里尋找的無非是快樂、理解、尊重、平等，如果父母能再現(xiàn)實(shí)生活中給予孩子這一切，孩子自然很容易不再迷戀網(wǎng)路。
 
　　總之，當(dāng)孩子患上網(wǎng)癮后，父母還是先檢討自己的家教式，先改變自己;如果家長不改變，孩子不可能發(fā)生改變。當(dāng)然，孩子上網(wǎng)也許有學(xué)校的原因、社會(huì)的原因，但是，在我們無法、無力迅速改變學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的時(shí)候，我們所能立刻去做得，就剩下改變自己的家庭和自己的家教式了。

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