網癮少年特訓學校-問題少年特訓學校-厭學少年特訓學校
湖南長沙王快輝學堂
（一）辦學宗旨
    努力實踐陶行知“生活即教育，社會即學校”“千學萬學，學做真人”，堅持“以人為本”和賞識教育激勵教育“個性化”教育現代教育理念，以軍事化管理模式和科學、獨特的教育訓練式，對“不想學、不會學、學不好、不學好”的青少年進行為期一年的全封閉、強化教育訓練，全面提升受訓對象思想道德修養(yǎng)，學習興趣，樹立正確的人生價值觀，懂得怎樣做人，如何生活，如何學習，以全新的精神面貌重新投入學校的學習。

（二）辦學理念
    沒有不好的學生，只有不合格的教師。

（三）辦學特色
    以“以人為本”、賞識教育激勵教育“個性化”教育為理念，獨辟“現代教育”之蹊徑，倡導快樂學習、軍事化管理，技能強化訓練為一體的特殊教育之先河，使受教育者思想觀念更新，心靈重獲新生。

（四）辦學模式
    以“因人而異，因材施教”為原則，注重受訓對象“個性化”教育。采用駐訓、行走——千里走人生相結合的軍事化管理模式，按1：8的師生比例，配備經專門培訓的高素質、具有大專以上學歷訓練管理經驗豐富的教隊伍；采取教與學員“四同”（同吃、同住、同學、同練）和“盯、抓、管、查”（盯住每一個學員，抓住不良行為，管到每一件事，查驗教、訓結果）的法，進行“三養(yǎng)成”、“四技巧”、“五能力”的教育訓練（“三養(yǎng)成”即養(yǎng)成良好的道德素質，良好的行為習慣，良好的學習法；“四技巧”即準確掌握閱讀技巧、書寫技巧、計算技巧、背誦技巧；“五能力”即敏捷細致的觀察力，高度集中的注意力，快速長久的記憶力，堅忍不拔的意志力，獨立自理的生活能力。

王快輝心理咨詢分享知識家長怎么教導孩子化解委屈，現在的孩子受委屈少講道理先釋放情緒這是很多小孩的通病，所以家長一定要注意好。
 
　　孩子在學校受了委屈，家長該如何做?首要的是讓孩子把委屈說出來。許多孩子在學校受了委屈，由于年齡小，不會表達或者不敢表達，傾向于不說，或者是想說又不知道怎么說，這就可能造成孩子長期的心理壓力。
這時候，家長如果不細心，忽略孩子的情緒，那么這種委屈很可能會造成孩子的心理創(chuàng)傷，對孩子以后健康人格造成影響。所以，家長需要傾聽孩子的委屈，引導孩子表達出來。
 
　　另外，家長不要用講道理壓抑孩子的情緒。家長在與孩子溝通的過程中，很容易犯“講道理”的錯誤，其實那些道理對孩子的表達有壓制作用，孩子會覺得自己本來應該那樣做，而不應該這樣做，于是更加覺得自己錯了。其實如果換位思考，大人遇到這樣的事也難免處理不好，也可能犯不應該犯的錯誤。孩子還小，即使做得不好，做的不應該，也是情理之中的。家長不要把大人的要求用于孩子，更要少講“你本來應該那樣做”或者“你以后應該那樣做”。
 
　　在情緒處理上，家長尤其要引導孩子表達對這件事的憤怒。
 
　　憤怒是一種*容易被壓制的情緒，而壓制憤怒對孩子的成長是不利的。家長為了避免孩子對學校老師有意見，將來影響老師對自己的態(tài)度，往往會對孩子對老師的憤怒情緒加以化解或者壓制，不鼓勵孩子表達憤怒，這其實是一個誤區(qū)。如果走入這個誤區(qū)，孩子即使表面上聽話了，也會傾向于把憤怒情緒轉向內心深處積累起來，把“老師錯了”變成“我錯了”，使孩子自我評價降低，導致孩子退縮和消極怠工，不專心學習。
 
　　如果客觀上真是老師傷害了孩子，媽媽就需要站到孩子一邊，做孩子強大的支撐，而不是顧忌太多，回避接觸校。
 
　　因為，家長找學校說明情況是對孩子尊嚴的一種保護。但家長不一定要采取“討理”的式，而是要有冷靜的態(tài)度，尤其要讓孩子清楚解決的情況，消除老師、同學的誤會對孩子心靈的影響。使孩子感到自己不是孤單的，并使孩子在化解“委屈”的過程中慢慢學會自己判斷思考，培養(yǎng)遇事冷靜的健康心態(tài)。

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