遂寧酒吧領(lǐng)舞專業(yè)培訓(xùn)/北京酒吧領(lǐng)舞/攀枝花酒吧領(lǐng)舞專業(yè)培訓(xùn)
成都ME華翎舞蹈連鎖機(jī)構(gòu)是成都家鋼管舞授權(quán)認(rèn)證的教學(xué)機(jī)構(gòu)，成立于2008年歷時(shí)6年至今，已擁有強(qiáng)大的品牌底蘊(yùn)！成都ME華翎鋼管舞培訓(xùn)，由多名成都DS及職業(yè)鋼管舞教練擔(dān)任授課老師，內(nèi)容充實(shí),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為學(xué)員提供系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)課程。成都華翎素以正規(guī)、專業(yè)、負(fù)責(zé)著稱。多年來為廣大娛樂場所提供了大量一流鋼管舞及領(lǐng)舞人才，深受業(yè)內(nèi)人士好評。成都ME華翎舞蹈連鎖開設(shè)課程：職業(yè)鋼管舞教練培訓(xùn)、職業(yè)爵士舞教練班 職業(yè)酒吧領(lǐng)舞培訓(xùn)、TB秀培訓(xùn)、空中吊環(huán)舞 綢緞舞 雨傘舞 健身美體鋼管舞蹈、性感爵士、HIPPO鋼管舞、熱舞、鋼管舞健身教練等課程。設(shè)有一個(gè)鋼管舞豪華大廳，集體授課、單獨(dú)小廳授課、單獨(dú)小廳練習(xí)。華翎鋼管舞連鎖-成都ME華翎鋼管舞分校
這個(gè)舞種不限制年齡，使用范圍廣，可增加身體的軟度，協(xié)調(diào)四肢，簡單易學(xué)，自由隨性，朋友聚會(huì) 嗨歌都可以跳上一把，如果沒有基礎(chǔ)的朋友想學(xué)習(xí)舞蹈的，從這個(gè)舞開始學(xué)。
成都ME華翎舞蹈培訓(xùn) 專業(yè)培訓(xùn)酒吧領(lǐng)舞人才  學(xué)成包推薦工作
中國稱領(lǐng)舞，領(lǐng)舞是一種職業(yè)，多于酒吧等娛樂場所，并非是一種舞蹈。但DS們運(yùn)用自己的舞蹈功底和所長在音樂的配合下跳出可以活躍氣氛的舞姿，商業(yè)用途和藝術(shù)效果好，所以至今一直在娛樂場所運(yùn)用。 DS南北及城市間都是有區(qū)別的，這跟當(dāng)?shù)匚幕蛫蕵废M(fèi)水平有關(guān)系。 DS的舞蹈應(yīng)該說多為即興，隨音樂和需要而走。所以她的流行及發(fā)展是不斷更新的，這也適合娛樂場所的需要。
DS在中國發(fā)展代表了娛樂業(yè)的發(fā)展水平和中國舞蹈發(fā)展水平。 領(lǐng)舞在社會(huì)中運(yùn)用性比較強(qiáng)，要求動(dòng)作和適應(yīng)性也強(qiáng)，所以如果做不好很容易被社會(huì)淘汰。因?yàn)槿藗兊囊庾R及欣賞水平在提升，如果娛樂做不好這一項(xiàng)，那么直接涉及到盈虧。
DS對外受娛樂場所發(fā)展向及發(fā)展目標(biāo)的限制，也同時(shí)受自己本身舞蹈功底和適應(yīng)性的限制。
酒吧文化及娛樂場所的變化直接影響到領(lǐng)舞動(dòng)作技巧的變化和發(fā)展，領(lǐng)舞舞蹈內(nèi)容及式是按娛樂場所服務(wù)需求進(jìn)行，領(lǐng)舞是一種職業(yè)，并非舞種，是在社會(huì)需要的情況下產(chǎn)生的新職業(yè)，這種新的職業(yè)在社會(huì)需要中變化和發(fā)展著，這就是領(lǐng)舞。
由于舞蹈教育所具有的這些良好的教育功效，無論在學(xué)校教育還是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)都受到了學(xué)生和家長的歡迎。從訓(xùn)練學(xué)校舞蹈隊(duì)學(xué)生的實(shí)踐中我體會(huì)到,在兒童舞蹈教學(xué)中,如何根據(jù)兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和兒童舞蹈的基本特點(diǎn)開展舞蹈教學(xué),突出舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂性;應(yīng)注意采用什么法;如何增強(qiáng)和培養(yǎng)兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中的自信心和創(chuàng)造力等理應(yīng)成為當(dāng)前兒童舞蹈教學(xué)探討的*基本的,也是*重要的課題。研究這些問題,對于推動(dòng)我國當(dāng)前兒童舞蹈教育工作也有著極其重要的意義。
一、舞蹈的編排是關(guān)鍵
　　舞蹈動(dòng)作應(yīng)簡潔明快，在重復(fù)中求變化舞蹈特別是其表現(xiàn)力，與幼兒的天賦、父母親的誘導(dǎo)及周圍的環(huán)境有關(guān)系，但更重要的是與舞蹈的編排有關(guān)。
　　編排幼兒舞蹈一定要符合幼兒的自身特點(diǎn)和他們的天性，符合他們生理、心理特點(diǎn)以及他們的審美觀的基本要求。選擇好舞蹈音樂后，教師應(yīng)根據(jù)音樂的特點(diǎn)選擇幾個(gè)與音樂相和諧的、能較好地表現(xiàn)舞蹈作品的較典型的舞蹈動(dòng)作。有的教師在編排舞蹈時(shí)以為動(dòng)作編得越多越好，其實(shí)不然，動(dòng)作太多，顯得整個(gè)舞蹈不能前后呼應(yīng)，缺乏基本的舞蹈語匯，也不便于孩子們學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。我在編排幼兒舞蹈時(shí)，根據(jù)音樂只編幾個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)音樂的節(jié)奏再變化動(dòng)作，同一個(gè)舞蹈動(dòng)作只要變化一下動(dòng)作的向、動(dòng)作的幅度、動(dòng)作的頻率、動(dòng)作的速度、動(dòng)作的路線就能在原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上增添新意，并能變化出許多新動(dòng)作來，小朋友也能較快的、較好的掌握動(dòng)作。同時(shí)，小孩的動(dòng)作編排也應(yīng)講究動(dòng)作之間的對比，包括動(dòng)作的松緊、起伏、開合、強(qiáng)弱、快慢的對比。
　　二、巧妙利用隊(duì)形與畫面的變換以增強(qiáng)趣味性
　　舞蹈的隊(duì)形和畫面在創(chuàng)作舞蹈的環(huán)節(jié)中稱為構(gòu)圖。好的舞蹈作品，它的隊(duì)形、畫面的變化就象一幅活動(dòng)的繪畫，給人以高度的美感。作為兒童舞蹈的構(gòu)圖，隊(duì)形的變化不宜太復(fù)雜，力求簡單明了，易學(xué)易記，但又不能單調(diào)、死板，而應(yīng)該顯得生動(dòng)、形象。
　　由于經(jīng)常在課后和孩子們一起做游戲，我也從游戲的過程中獲得了許多觀察孩子們心態(tài)的機(jī)會(huì)。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們的游戲中許多都是通過互助協(xié)作來完成的。例如孩童們玩的一種游戲叫做“救兵”：由其中一個(gè)小朋友來“捉人”，其他的小朋友都是患難與共的“兵”，只要其中一個(gè)被“冰”住了，其他人就會(huì)想設(shè)法地去救他，以使游戲不斷地玩下去。兒童喜歡以圍圓圈(如“丟手絹”)、互相幫助(如“救兵”)等形式來做游戲，從中我們可以看出兒童團(tuán)結(jié)、友愛、集體感強(qiáng)的心態(tài)，由此也可以知道我們的這些小人兒們是多么地可愛了。

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