深圳孤獨癥治療_廣州孤獨癥治療大型專業(yè)機構(gòu)_東莞孤獨癥治療訓(xùn)練中心
醫(yī)教結(jié)合、智慧康復(fù)、數(shù)字化干預(yù)
為了特殊少兒得到更好的康復(fù)治療，學(xué)校與廣州中醫(yī)大學(xué)、廣東三九腦科醫(yī)院開展醫(yī)教結(jié)合定點合作，實現(xiàn)了教學(xué)與醫(yī)療康復(fù)相結(jié)合的特殊教育新模式。共同開展特殊少兒腦功能評測和訓(xùn)練研究課題，引進了*新心智評測系統(tǒng)、海豚屋仿生學(xué)數(shù)字化視聽訓(xùn)練平臺、數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、腦循環(huán)仿生物電磁療、中醫(yī)針灸等理療儀器和法。全面提升孩子的學(xué)習力、注意力、智力。

海豚屋仿生學(xué)數(shù)字化視聽訓(xùn)練平臺
海豚屋仿生數(shù)字干預(yù)是讓兒童在模擬海洋世界的環(huán)境中接受仿生海豚聲納的刺激，激活人腦中處于“休眠狀態(tài)”的神經(jīng)元細胞，可一定程度上促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使其神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到不同程度的改善。

數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練
法式聽統(tǒng)儀由法國自閉癥專家G.Berard發(fā)明，用于由聽覺問題而引起的一系列發(fā)育行為障礙的訓(xùn)練和康復(fù)。它是通過讓受訓(xùn)者聆聽經(jīng)過調(diào)制的音樂來矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善聽覺障礙、行為紊亂及情緒失調(diào)的目的。

腦循環(huán)仿生物電磁療
采用重復(fù)性經(jīng)顱磁刺激治療原理，以腦生理學(xué)，磁生物學(xué)，生物物理學(xué)和臨床腦血管病治療基礎(chǔ)。通過特制的磁治療及變頻振動按摩裝置——治療帽，輸出特定能量的負極性交變電磁場，達到對大腦的康復(fù)作用。

青少年兒童心智評測系統(tǒng)
*新一代心智評測系統(tǒng)，70多項評估量表、20多項功能模塊，對青少年兒童的心理、行為、智力等進行綜合的評定，為學(xué)生的訓(xùn)練與教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)。

藝術(shù)潛能
激發(fā)潛能  德藝雙修 發(fā)展特長
學(xué)校在緊抓教育康復(fù)質(zhì)量的同時，不斷加大對特殊少兒的音樂、美術(shù)、體育等面的特長訓(xùn)練和潛能開發(fā)，音樂主要開展鋼琴、架子鼓、笛子、薩克斯、吉它、合唱團、舞蹈等課目訓(xùn)練，美術(shù)主要開展創(chuàng)意繪畫、精細手工、色彩等課目，體育主要開展特奧排球、籃球、乒乓球、滾球、高爾夫球、輪滑、田徑等課目的訓(xùn)練。

生活服務(wù)
早睡早起 規(guī)律作息  生活自理
在學(xué)校寄宿的學(xué)生，每4-5個學(xué)生配一個生活老師（由家長擔任），在家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在家長委員會的監(jiān)督下，對學(xué)生的日常生活(衣、食、住、行)進行照管。

師資力量
學(xué)習創(chuàng)新  專業(yè)過硬 大愛無私
本機構(gòu)充分整合康復(fù)、心理、特教、社工等專家資源，打造一支技術(shù)過硬、專業(yè)能力強、高度協(xié)作的教務(wù)康訓(xùn)團隊。團隊的組成人員及分工：
1、醫(yī)務(wù)工作者：從事兒科、精神科、全科的專業(yè)醫(yī)師，負責對特殊孩子的診斷、健康狀況進行觀察和評估。
2、教育工作者：運用他們的專業(yè)知識制定出符合特殊孩子學(xué)習的課程，開展各種訓(xùn)練、學(xué)前教育、融合教育等工作，為孩子正常上學(xué)、融入社會打好基礎(chǔ)。
3、心理咨詢師：對孩子的心理和行為進行長期的觀察，科學(xué)評估，制定符合他們個人的訓(xùn)練案，對心理壓力大的家長給予心理干預(yù)和開導(dǎo)。
4、康復(fù)理療師：采用按摩針灸、運動療法、作業(yè)療法，結(jié)合康復(fù)儀器，為特殊孩子提供康復(fù)服務(wù)。
5、社會工作者：運用社會工作者的專業(yè)知識和實務(wù)能力，制定幫教案，為特殊孩子及其家庭提供全面的服務(wù)。
6、生活輔導(dǎo)老師：針對孩子們的日常生活進行照顧管理，訓(xùn)練孩子們的生活自理能力。

家長互助
整合資源  互幫互助  共同成長
孩子的健康成長離不開學(xué)校、家庭與社會三有效結(jié)合的康教和支持。在我校學(xué)習的孩子，由學(xué)校組織成立家長委員會，整合家長資源，互幫互助，為經(jīng)濟困難的家庭提供勤工崗位。
◆橋梁作用：聯(lián)絡(luò)機構(gòu)與家庭、家庭和家庭之間的橋梁，整合資源，互幫且助。
◆教育作用：搭建家長交流正確教育經(jīng)驗與法的舞臺。 
◆監(jiān)督作用：家長委員會成員代表所有家長對我校在教育、訓(xùn)練、管理等面的工作進行監(jiān)督。         
◆助教作用：由家長代表擔任生活老師，積極參與學(xué)生的日常生活管理，協(xié)助開展各類主題活動。 

公益慈善
公益慈善  助人自助  惠及大眾
1、自閉癥少兒藝術(shù)療育與潛能開發(fā)之“星夢計劃”
服務(wù)對象：8-15歲自閉癥等特殊青少年
項目內(nèi)容：藝術(shù)療育—藝術(shù)潛能開發(fā)—藝術(shù)技能培養(yǎng)—學(xué)習實踐—殘聯(lián)扶持就業(yè)—融入社會
舉辦單位：廣州市精神文明辦、廣州市民政局、共青團廣州市委、廣州羊城志愿服務(wù)基金會、騰訊公益
承辦單位：美弦星智少兒特教學(xué)校
項目計劃:每年為30＇名家境貧困的特殊少兒免費提供音樂、美術(shù)、手工、舞蹈等課目訓(xùn)練。

2、特殊兒童特別的愛——星之愛公益行動
服務(wù)對象：2-6歲自閉癥等特殊兒童
舉辦單位：中華少年兒童慈善救助基金會　　美弦星智少兒特教學(xué)校
項目內(nèi)容：
1、特殊兒童健康成長訓(xùn)練營
所有特殊兒童在家長的陪同下，參加為期一月的康復(fù)訓(xùn)練與特教課程，學(xué)費全免，每期35人左右。



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