產(chǎn)品展示
優(yōu)質(zhì)供應(yīng)
詳細(xì)內(nèi)容
奧爾夫音樂教具由鐘琴、木琴、鋼板琴（實(shí)際已用鋁板制作）、音塊等音條類定音音樂起，以及三角鐵、小镲、指镲、串鈴、碰玲、沙槌、鈴鼓、小定音鼓、盒梆、雙響筒、刮木等節(jié)奏樂器組成，各類樂器都有自己的聲部構(gòu)成和所象征的現(xiàn)代管弦樂器。
奧爾夫音樂的特點(diǎn)是管住對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會全心身的投入到音樂的世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由的演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界，當(dāng)音樂成為孩子身體的需求，孩子對樂理、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。同時強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神的塑造，在課堂上，孩子用蜂鳴筒模仿秋夜的蛙聲，用腕玲描繪春江細(xì)雨，用語言于拍打肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時。一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了、奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間。也在集體變嚴(yán)重給了孩子集體意識于合作精神父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演、會讓課程更有樂趣和意義
感覺 統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：注意不集中，沒有自制力，好動不安，經(jīng)常劇烈的跑跳，尋求強(qiáng)烈刺激
閱讀事實(shí)時漏字，填字，計算錯誤、寫倒字、分不清P或Q B或D
情緒不穩(wěn)定，黏人、怕黑、膽小、愛哭、易沖動、動作笨拙、常磕磕碰碰、易摔跤、握筆姿勢不佳、穿衣、系鞋帶等自理能力不佳
自信心不足、退縮、自我評價低
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