蘭州兒童美術主要媒介的選擇|蘭州美術生室內(nèi)色彩要求|于立剛美術供 兒童美術教育究竟培養(yǎng)孩子什么 美術教育在培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。甚至還會影響到孩子的人生觀、價值觀。 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉�！� 現(xiàn)實中，幼兒常被要求學畫一定要“象”，橫要平，豎要直，把畫畫得“象”與“不象”作為學畫的終 極目標，這樣會導致孩子畫畫的膽子越來越小，又擦又改，謹小慎微，匠氣十足。我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品：“你現(xiàn)在畫的小貓真像”、“你怎么跟老師畫得不一樣呢？” 孩子們在畫得像與不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的，夸張重要的就是相當像。 如：孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實。所以，家長在看孩子的畫時，不要拿畫上的形象與真的比。 家長應該更新觀念,其實幼稚也是一種美，認識幼兒學畫的幼稚性和合理性。 追求成熟美讓兒童統(tǒng)一去臨摹成年人的作品或一些公認獲獎作品，這無異于剝奪了孩子個體經(jīng)驗和創(chuàng)造的權利，猶如讓兒童吃營養(yǎng)不良的精神快餐，終究會因方法沉悶而留下后遺癥。 家長看到孩子把小草涂成黃色或紅色就硬要孩子改成綠色，看到魚畫在天上，就告訴孩子魚應該畫在水里，粗暴的扼殺孩子的想象，幼兒學畫不應只學畫“看”到的，更重要的學畫“想”到的。只有充滿想象力的作品才是有靈魂的作品，才是兒童內(nèi)心的寫照。 部分家長曾問：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學素描，畫石膏像，學油畫，早起步早學會！” 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。兒童動作發(fā)展遵循從近倒遠的規(guī)律，動作發(fā)展從身體中部開始，越接近軀干的部位，動作發(fā)展越早，而遠離身體中心的肢端動作發(fā)展較遲。以上肢為例，肩頭和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指動作發(fā)展相當晚，兒童手握鉛筆自如地一筆一劃地寫字，往往要到6—7歲才能做到。 心理學家格賽爾做了有名的雙生子爬梯實驗認為，影響幼兒動作發(fā)展的重要因素是生理成熟，生理成熟是學習或訓練的基礎，學習知識對成熟起一種促進作用，只有在成熟的基礎上進行學習訓練，才能有效而成功，否則是無效的。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的訓練，只會給幼兒造成消極的情緒體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，無異于拔苗助長。 在對孩子進行美術教育的過程中，還要注意孩子的審美能力，審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗，美的因素無所不在，審美能力的培養(yǎng)，少兒審美素質(zhì)教育是少兒全 面發(fā)展教育的重要組成部分，它對少兒情感的培養(yǎng)，個性的陶冶，甚至對其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動作用。 讓孩子無拘無束的隨心所欲地涂畫，對孩子來說是多么愉快和重要。 聯(lián)系電話： 大公大廈校區(qū) 地址：蘭州市城關區(qū)民主西路97號大公大廈七樓 工貿(mào)大廈校區(qū) 地址：蘭州市城關區(qū)皋蘭路一號工貿(mào)大廈十樓卡樂兒美術 王府井校區(qū) 地址：蘭州市城關區(qū)東崗東路1999號瑞德摩爾王府井百貨5樓卡樂兒美術 地址：蘭州市七里河區(qū)敦煌路任家莊112號，原蘭州軸承廠。 地址：蘭州市七里河區(qū)晏家坪二村301號