提高學(xué)習(xí)成績(jī) 英文|怎樣能提高學(xué)習(xí)成績(jī)|提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)|山東分豆
北京分豆教育科技股份有限公司，成立于2011 年1 月，簡(jiǎn)稱分豆教育，是國(guó)內(nèi)的云智能教育企業(yè)，2014 年12 月股轉(zhuǎn)上市審批通過(guò)，2015 年1 月掛牌新三板( 證券代碼：831850)。

自2010 年規(guī)劃之初至今，分豆教育始終專注教育領(lǐng)域，以“回歸教育本質(zhì)，重塑教育生態(tài)”為使命，潛心教育產(chǎn)品研發(fā)，立志改變中國(guó)教育不均衡現(xiàn)狀，引領(lǐng)教育走向云智能學(xué)習(xí)新時(shí)代。

歷時(shí)五年，分豆教育研發(fā)并推出具有劃時(shí)代意義的云智能教育產(chǎn)品-慧學(xué)云平臺(tái)。平臺(tái)包括：慧學(xué)云智能教育平臺(tái)(校內(nèi))、慧學(xué)云智能教育平臺(tái)機(jī)構(gòu)版（校外）、慧學(xué)云智能提分王、慧學(xué)云智能提分王家長(zhǎng)端。

今天，分豆教育已經(jīng)成為中國(guó)的云智能教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)商、優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容提供商、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方案解決商以及信息化教育建設(shè)集成服務(wù)提供商，為億萬(wàn)家長(zhǎng)和學(xué)生提供著真正的個(gè)性化、智能化的專屬教育解決方案，我們相信中國(guó)教育必將因云智能而改變，我們相信中國(guó)教育必將因我們而進(jìn)步！
初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，跟我們小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比，有很大的變化，掌握好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，能夠幫助我們大家更加輕松的適應(yīng)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓我們初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。想要抓住好的學(xué)習(xí)方法，首先，我們可以來(lái)了解一下學(xué)不好初中英語(yǔ)的五大原因。
　　一、進(jìn)入初中，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉
　　當(dāng)他們接觸一門與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受英語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字;漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題;漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干擾，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服，則掉隊(duì)。
　　二、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去
　　由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識(shí)和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”，沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生在心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上，還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定的”中等學(xué)生。
　　三、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高
　　聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。
　　四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)
　　有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識(shí)和技能和跟上隊(duì)的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來(lái)，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開(kāi)小灶”，他們需要個(gè)別幫助。
　　五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力
　　這一部分學(xué)生是不大好爭(zhēng)取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語(yǔ)教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長(zhǎng)的工作，多給掉隊(duì)生講一些身邊有遠(yuǎn)大志向的學(xué)生的事例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。
　　初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有不小的難度。想要學(xué)好初中英語(yǔ)，掌握好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法十分的重要。希望以上所介紹的學(xué)不好初中英語(yǔ)的五大原因，能夠?yàn)槲覀兇蠹业某踔杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建立提供一些幫助，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松。